课题： 《影视剪辑和历史素材的开发和教学应用研究》
中期项目报告
马士文历史学科带头人工作室
一、课题研究的意义和内容
上届工作室，为了实现加强民族精神教育和历史教学的有效化这一目标，我通过对学员“影视剪辑在课堂中的应用”“新闻报纸、网络与历史试题”“世界著名历史学家笔下的世界与中国”“古诗文、典籍在历史教学中的运用”获得了良好的收效。工作室将这些研究聚焦于课堂，体现以学生的发展为本，对提升工作室全体教师的教科研水平起到了很好的作用。
二期课改以来，各种新题型层出不穷，命题也开始多样化。提供新材料，创设新情境，借以考察学生的获取、解读信息和知识分析能力成为考试的主要题型。面对历史教学改革的发展，教师们也对这些精彩纷呈的历史素材感到惊奇，为灵活生动的历史情境命题和独具匠心的历史问题设计倍感折服。新的课程改革目标和新的历史命题的出现给广大的历史教师带来了深沉的影响和沉思这教学实践中，原有的课堂教学模式已经远远不适应发展需要。新的教学模式需要教师整合资源、情境设置，进行问题的设计。 因此，我们这届工作室的很重要的问题是在上届工作室研究的基础上级以发扬光大，设法通过资源的进一步开发和在实际的工作室研修活动中通过情境设置与问题的设计将“影视剪辑在课堂中的应用”“新闻报纸、网络与历史试题”“世界著名历史学家笔下的世界与中国”“古诗文、典籍在历史教学中的运用”等为切入点，培养学员的人文素养与技能，设法在前者的基础上有所发展，并且将研修成果服务于教学实践，实现我们提出的立足教学实践，成果服务于全局的目标。
二、课题的继续开发与发展
（一）影视剪辑和课堂实践实现了预期目标
工作室将影视的剪辑与现代信息技术的整合创设情境，利用现代信息技术、将声、光、视、听等立体效果综合展现的影视设置为教学情境，最容易调动起学生的无意注意，影视以其直观性，形象的再现了历史场景。在影视剪辑方面我们
取得了很好的收效， 具体的表现在：
1．影视剪辑案例完成了1100多集，为开展影视进入课堂提供了良好的基础。这些案例
的特点是：它不仅是历史教学情境设置很好素材，同时也是民族精神教育、政治教育、语文教学等提供了良好的教学素材。
2．影视剪辑目录地编写完成。我们根据华师大教材的目录顺序，编写了《上海市初中影视案例目录集》和《上海市高中历史教材影视案例目录集》。
3．目录集的特点：这部目录文字总量为11多字，目录中介绍了影视剪辑的出处，内容、片长等都作了详细的介绍，这对教师的选择和使用提供了良好的条件，缩短了大量的收集、整合资源的时间。
4．影视光盘中的排列按照教材的章节收集影视的案例，每个文件包内都有影视目录，查抄方便。4.3GB的光盘,初中影视刻录为4盘，高中刻录为4盘，总计8盘。
（二）利用原有的素材，以“同源异构，剪裁成屏”为切入点，进行进一步的开发
1．在工作室的专题讲座中，领衔人采取将原有的素材进行重新整合，结合目前的教学状况加以重新设计，为工作室的研修提供了良好的素材，而且为学员提供了大量的时间空间。
第二阶段的不少专题讲座就是在上届专题的基础上开发而成的。如：《 依托教材，放眼环宇》——新闻、时事与历史情境设置》和《情境的创设与历史试题编写实践探究讲座》。
2．领衔人的专题讲座在前者的基础上，范围也进一步扩大，为工作室课题的进一步开发和发展，起到了促进作用。 第一届工作室在民族精神研修方面主要是以“影视剪辑在课堂中的应用”“新闻报纸、网络与历史试题”“世界著名历史学家笔下的世界与中国”“古诗文、典籍在历史教学中的运用”等为切入点，本届工作室以这些素材为基础而发展。本届工作室由单一的民族精神为主的探究，逐步向《同课异构，一课要突现一个灵魂》和/《新闻、网络素材为情境，进行课堂教学设计，试题的编写，直接应用课堂教学。
（三）研修的实践中，闪现学员发展的新亮点
学员在工作室的学习和研修中，在讲座的基础上得以发展，如：彭海强的子课题《影视手段如何体现历史教学有效性策略》，他设法研究“在课堂教学中充分运用影视手段，用影视资料来导入历史教学，用影视资料来深化教学内容，用影视资料来培养学生观察和分析能力。”在上届工作室诗歌应用于历史教学的基础上，张云老师则进一步汲取的基础上发展为《音乐（歌曲）在初中历史教学中的尝试》。 从关心如何“讲”好历史课，到关心如何让学生主动地“学”会历史，反映了历史教学观念的重心的转移。人们已经不满足于在“讲授法”这一狭小的天地里挖掘新的历史教学法，而是让思维的触角突破出来，伸向新的领域，伸向自己的教育对象。 将音乐，这一学生喜闻乐见，耳熟能详的艺术形式植入历史课堂，能使学生从音乐歌曲中窥见特殊历史时期的风貌或背景，帮助他们更好的投入历史课堂，提高历史课堂的有效性。
三、第二阶段研修的概况
（一）第二阶段研修的计划要领
第一阶段工作室的活动中，领衔人通过综合性的《情境设置，问题设计讲座》铺开了工作室的前进之路，激发了学员的积极性。另外学习了一系列理论学习如学习《毛泽东选集》和历史学家《斯塔夫里阿诺斯》唐德刚的《晚清七十年》等文章在理论上和素材。在实践上学员在一系列讲座的引领下，通过实践也初步掌握了影视剪辑的要领，情境设置方面有了一定的实践的认识。在此基础上，学员围绕工作室的课题初步确定了自己的研修子课题，这都为工作室第二阶段的发展奠定了基础。
第二阶段的目标：全面实施 （时间安排两个学期） 前期：（一个学期）
1。领衔人开设讲座《利用古诗歌、新闻设置情境》《历史情境问题的设计》等专题。
2.聚焦课堂实践，实施学员自己的专题。
.3.在聚焦课堂的基础上，学习著名教育家的理论以及近年来教学先进理念。 后期：（一个学期）
1．专题讲座与学员的实践相结合，进行试题的编写
课题：《影视剪辑和历史素材的开发和教学应用研究》
