孩子作业拖拉的应对策略
A 成长案例 场景一：
孩子：写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。
家长：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
孩子：孩子并不着急，依然慢慢悠悠地玩。 场景二：
孩子：孩子一直看电视，不睡觉也不写作业。
家长：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 孩子：不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，不公平！” 场景三：
孩子：作业书写潦草。
家长：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气得把孩子的作业撕了。
孩子：孩子茫然，不知所措。
B 心理解析
孩子作业拖拉，会有各种原因，可能跟孩子自身有关，也可能跟家长的教育方式有关，或是与学校、老师有关。作为家长一定要弄清楚原因，“对症下药”。 第一，孩子自身因素。不同性格类型的孩子，作业的速度和效果是不同的。心理学专家认为，孩子的气质类型可以大体分为四种。 ①胆汁质类型的孩子是以追求目标为动力的，他们在做作业的过程中更注重目标和结果，作业会做得很快，完成得也会很好。然而，在做作业的过程中，他们往往过于追求速度，造成细小的失误和误差。这一类型的孩子一般不会作业拖拉。 ②多血质类型的孩子是以追求快乐为动力的，他们在做作业的过程中更注重过程和享受，就是怎么高兴怎么做，怎么开心怎么做。作业有趣味，他们会比较快完成，效果也会比较好。如果作业比较难，他们会一边做，一边玩，看看电视，玩玩游戏，摆弄摆弄玩具等。这一类型的孩子一般是作业拖拉的重点对象。 ③粘液质类型的孩子是以追求稳定为动力的，他们在做作业的过程中更注重安静，希望以较为缓慢的节奏完成作业。除非作业难度比较大，作业环境过于吵闹外，这一类型的孩子作业速度虽然慢，但一般不会拖延，只是做作业的时间会长一些，会尽自己最大努力完成作业的。
④抑郁质类型的孩子是以追求完美为动力的，他们在做作业的过程中更注重正确率、工整性，不允许自己犯错误，对自己的要求很高，一定要做到最好的标准。这一类型的孩子由于对作业完成的效果要求很高，所以作业的速度会很慢，呈现出“拖延”的状态。 此外，孩子学习的能力和掌握程度是不同的，做作业的速度与以上方面也是紧密相关的。
第二，家长因素。首先是家长的教育理念，认为学习是孩子的事还是家长的事？究竟谁要对作业负责任？其次是教育方式，家长是如何教育孩子的？更多的是说教还是以身作则？
第三，学校因素。老师布置的作业量是否合理?老师与孩子的关系是否和谐？老
师是否对孩子有所偏爱？孩子是否喜欢老师?
C 指导建议
1家长首先要了解孩子的气质类型,根据孩子不同的气质类型,给予不同的教育方法。
①胆汁质的孩子不太需要家长担心作业速度，需要培养孩子作业后自觉检查的习惯，保证准确率。
②多血质的孩子作业拖拉的可能性比较大，需要家长培养孩子的坚持性和忍耐性，并且让孩子意识到学习和作业是自己的事情，自己要为学习成绩负责任。
③粘液质的孩子是比较自觉的，做作业会稍微慢一些，时间会长一些，需要家长有更多的耐心，给予孩子一个安静的学习环境，更多的肯定孩子的进步。 ④抑郁质的孩子对自己的要求是非常高的，非常看重作业的效果，造成作业的时间很长，无法及时完成。孩子往往会因此而情绪波动比较大，会很自责，认为自己笨或者不好。家长不但不能责怪孩子，更需要理解和包容孩子。培养孩子乐观积极的思维，学会放松自己，轻松愉快的面对学习。
2家长对待孩子学习态度和学习方式上，不能仅仅停留在说教上，更多的需要以身作则。在家里要做孩子的榜样，起到积极引导的作用。
3家长需要多与老师交流和沟通，了解孩子在学校的表现，孩子与老师和同学相处的关系，是否有异常情况出现。
D 实际应用 场景一：
孩子：写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。
家长：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，睡觉的时间到了，没写完也不能再写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。） 场景二：
孩子：一直看电视，不睡觉也不写作业。 家长：平静地对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完明天会挨老师批评。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 场景三：
孩子：作业写得潦草。
家长：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是”规定“，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
注：选自2014年1月13日 江南晚报 B2版“成长诊室”
孩子作业拖拉的应对策略
