小升初六年级作文归类复习资料
资料整理 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，正确使用学过的标点符号。
一、现状分析
2007——2011年作文题目
2007年《那一次，我真____ 》（可补充为让你“激动、高兴、自豪、惭愧、后悔”.......）
2008年《家给我的____ 》（可补充为让你“爱、欢乐、幸福、烦恼、痛苦”.......）
2009年《令我感动的____ 》（可以写人，也可以记事）
2010年《童趣》（可以写人，也可以记事）
2011年《小学生日常行为规范》第十六条是“积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动”以此为主要内容，写一篇有中心，内容具体，不少于450字的记叙文，记叙自己在一次集体劳动的过程中
或实践活动中掌握劳动知识和技能的情况，并写出自己的感受。
从近几年的作文命题来看，都以记事为主，作文题目宽泛，内容不做过多的限制，学生应该有话可写。从整体来看，好的方面是：一是畅所欲言，叙事具体，表达了真情实感，能引起读者的共鸣。二是语句通顺流畅，一气呵成。三是中心突出。然而部分学生暴露出的不足也不容乐观：一是作文不重视审题，视野不够开阔，选用的材料不是很新颖；二是语言积累欠缺，语言表达不完整，语句平淡，平铺直述，读起来干巴巴的；三是写作技巧欠缺，他们有较深刻的体验，但不懂得在细节中体现人物情感，缺少生动的细节描写；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号使用也不规范；五是两级分化严重。为此，本人根据自己日常教学的经验，结合这次培训，对六年级作文教学和考场作文的写作进行了归纳整理，并和大家做如下交流，希望能对大家今后的教学有所启迪，对六年级语文成绩的提高有所帮助。
二、作文的一般步骤
（一）审题。即要看懂题目的意思和要求。
小学作文出题方式主要有三种：命题作文，半命题作文，自由命题作文。无论是命题作文还是半命题作文都要认真审题，就是在动
笔之前，认真研究题目里的每一个词，以免出现“文不对题”、“离题”、“跑题”的毛病。审题要审出题目的范围、要求、
重点及写作目的。审题时找到受限制的部分，是为了不跑题，不离题；同时，还要找到不受限制的部分，是为了广泛选取材料。找到不受限制的部分，可以打开思路，挖掘生活，广泛取材，这也是审题的重要作用之一。
第一，必须弄清题目要写的对象。如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等，如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，赞颂改革开放政策的辉煌成果。
（二）确立中心
我们在说一句话，办一件事时，总要有一定的目的。写作文也是这样。在动笔之前，首先要确定写作目的，也就是写作的意图。要说明什么观点，要反映什么现象，要抒发什么感情……这就是文章的中心。人们常把中心思想比喻成文章的核心、灵魂，由此可见中心是十分重要的。 （三）选材
看懂题目要求，确立中心以后，就要找说明观点的材料了，这个过程称之为选材。说选材，要强调一个“选”字，不是随便想一件事就可以写，要有一个比较选择的过程，开动脑筋，回忆往事，从一组事情中，找出印象深刻的，最有意义的事来写。选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有
收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇、巧”凭空编造。
（四）安排材料
安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。即与题目有关的材料就取，与题目无关的材料就舍。还应根据中心思想的需要决定详略。能突出表现中心思想的材料就详写，能衬托中心思想的材料就略写，与中心无关的根本不要写。
常用的安排材料的方法有以下几种：
（1）按事情发展顺序安排材料：起因－经过－结果
这样安排材料的方法多用于写人记事的文章，它的好处是条理清楚，容易掌握。
（2）按时间顺序安排材料
这种方法与按事情发展顺序的方法基本相同，只是在各段
小升初六年级作文归类复习资料
