设计者 单元 课题 第五单元 山寨 1.学认4个生字，学写6个生字。 2.学习朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。 3.通过朗读、背诵，培养学生的想象力。 1.认识4个生字，学写6个生字。 2.学习朗读课文，背诵课文。看图了解山寨的特点。 根据内容想象、体会“山寨”的美丽，知道客人是怎么找到山寨的？ 学生准备 教师准备 课件 课时 课型 2课时 阅读教学 个性化设计 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 预习课文。 教 学 过 程 第一课时 【课时目标】 1、运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知山寨的朦胧和美丽。 一、导入新课，引出课题。 主题“青青的山”质疑思考： （1）这是什么样的山？（2）你仿佛看到了什么？ ⒈进入课题“山寨”并板书，生读2遍。请生读。 教师利用多媒体课件向学生展示山寨的美丽景色。通过观察导入新课。请同学们仔细观察画面，说说图中画了什么？想有没有小朋友去过山寨？什么是山寨？我们学的“山寨”是什么？这节课我们一起学习诗歌《山寨》。 （板书课文题目：山寨，“寨”字注上拼音，学生齐读课题。） 【设计意图】学生对山寨比较陌生，通过插图，让学生对山寨有一个初步的认识，同时，通过引导学生有序观察画面，培养学生的语言表达能力和观察力。 二、初读课文，整体感知。 （1）同学们想自己亲自去找找山寨吗？那我们就翻开书，自己读一读课文。遇到不认识的字，圈起来，用自己喜欢的方法解决。生：自读诗歌，读准字音。 师：请3人分别读三个小节。其他学生听字音，纠正。（指名读，纠正字音） 同桌再次合作互读纠正字音。 请三组同桌读3节诗歌。纠正字音。 （2）出示词语： 山寨 炊烟 分明 林遮树掩 青藤 垂挂 多亏 小狗 汪汪 屋檐 七拐八弯 1、同桌合作读词语，读正确我就夸夸他，读错了，我就帮帮他。 （请几组同桌读词语） 2、做游戏读词语。开火车读，读准字音。小组赛读，认清字形。抽生读。 适当提问：“炊烟”是什么样的？ 【设计意图】：低段孩子课堂的教学重点还是以识字教学为主，因此在课堂上采用多种方法识词识字，激发了学生的学习兴趣。 三、读课文初步感知。 师：生再次读诗歌：默读 思考：山寨有什么特点？（可以用笔钩画） 1.这首诗歌有几个小节？标出小节。 2.抽三个孩子接龙读课文。读后评一评，纠正读错的字音。 3.学习3个小节。 学习1小节： 请生读，读出自己的感受 你读出了什么？路远 学习2小节： 你读懂了什么？（山寨像迷宫一样，适当板书 难找:七拐八弯、左转右转） 同桌相互读，比比看谁能读出山寨难找和找的头晕也找不到的感受。（读出反问语气）推荐生读，全班读等 学习3小节： 师：提问:最后我们找到山寨了吗？是怎么找到的呢？ 请生读，读出感叹语气。 4.齐读课文，争取把课文读通顺、流利。看看谁把课文读得有感情。 师引导学生看图片读诗，给1分钟背诗。（会背的起立背诵） 5.师小结：山寨就好像有句诗写到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 【设计意图】通过各种形式的朗读，巩固识字，通过交流，初步感知课文内容，感受山寨的美。 四、学写生字。 1、师课堂教写“垂”等生字。（观察生字结果、笔画、笔顺，适当请生说） 五、布置作业： 1.熟练书写本课生字。 2.熟读课文，尝试背诵。 六、板书设计： 炊烟袅袅 山寨 山路曲折（难找 七拐八弯 左转右转） 急切、欣喜 林遮树掩 课 堂 检 测 练 习 设 计 教学反思
新北师大版二年级语文下册《 青青的山 ①山寨》优质课教案_14
