第1课 精耕细作的农业生产模式的形成 - 图文

任课教师 课题 知识与技能 三维 目标及 教学 内容 过程与方法 学科 任课班级 上课日期 课时 第 课时 2010 年 月 日 星期 课型 农业的起源、生产工具的改进与生产技术的进步、水利设施的完善、耕作方式与经营方式的变化、古代农业经济的基本特点。 在讲解农业起源时以培养学生兴趣为主，介绍五谷、六畜、十二生肖等概念。讲解生产工具与生产技术进步时以学生自己归纳为主。列举水利设施。着重分析自耕农经济的产生原因、特点及评价。 通过本课学习使学生理解我国古代农业产生早，水平高，长期以自耕农经济为主。 古代农业经济的特点，自耕农经济。 生产工具与生产技术的进步及生产方式与经营方式的变化。 板 书 设 计 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学关键 教具 一、农业的起源 1、农业的概念 2、农业的产生 3、五谷与六畜 二、生产工具与生产技术的进步 1、材质的变化 2、农具进步的趋势 三、水利设施的逐步完善 四、生产与经营方式的变化 由大规模简单协作到个体农耕 由集体劳动到男耕女织。 教学环节 探究1：农业的起源 教 学 内 容 问题1：什么是农业？ 栽培农作物和饲养牲畜的生产事业 问题2：我国的农耕经济最早起源于哪些地区？它们各有什么特色？ 黄河流域和长江流域。 黄河流域（北方）以旱地的粟麦生产为主，长江流域（南方）以水田稻作生产为代表。 问题3：我们通常所说的“五谷”和“六畜”分别指什么？ 粟、黍、稷、稻、麦、豆、麻 猪、马、牛、羊、鸡、狗 问题4：十二生肖是怎么回事？ 中国古人用动物与农历纪年相配，以一种动物作为当年出生者的生肖属相，12年为一轮回。生肖中的动物依次为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，都是和古代农民生活有密切关系的动物。生肖纪年是中国古代农业文明的产物。 大体上可以分为三类：畜养型、野生型和幻想型。 问题5：我国黄河流域和长江流域原始农业文明的代表各是什么？它们有哪些共同特征？ 黄河流域：半坡氏族遗址；长江流域：河姆渡遗址。 共同特征：培植农作物；饲养动物；使用石器、木器、骨器等生产工具。 师生活动 设计意图 探究2：古代农业生产工具和农耕技术的发展变化： 问题1：阅读下文： 原始农业的耕作形式是刀耕火种。这一时期的人们主要使用石斧、石铲、木耒、骨耜、石镰等简单的劳动工具。进入文明时代，耒、耜仍是人们进行农业生产的重要工具。 商周时期，青铜制品虽然广泛存在，但由于铜的产量小，比较贵重，制作农具的主要材料还是木、石、骨、蚌等。 春秋战国时期，人们掌握了冶炼铁的技术，铁农具逐渐代替了过去的石制、骨制等笨重易损的农具。这一变化大大提高了当时的农业生产效率。 教 学反思

回答：（1）据文分析我国古代农业生产工具制作材质的变化过程。 （2）我国古代农业生产工具的变化趋势如何？ 从非金属到金属。 轻便、锋利、坚硬。 问题2：阅读下文： 大约在春秋后期，牛耕开始出现。战国中后期，铁犁用于牛耕。西汉中期人们发明了犁壁。犁壁在使用时，可以把土按一定方向翻倒，并能同时完成翻土、灭茬、开沟、起垄等工序。自此之后，牛耕得到广泛的推广。 唐代，在长江下游一带已经出现了曲辕犁（又名江东犁）。曲辕犁的发明，是自汉代之后农具改革的又一次突破。它的出现标志着中国传统步犁的基本定型。 回答：（1）从以上材料分析农具发展变化的基本方向。 （2）简述牛耕技术的发展过程。 方向：省力、高效。 过程：春秋后期出现牛耕；战国出现铁犁；西汉发明犁壁，牛耕推广；唐朝出现曲辕犁。 问题3：我国古代重要的灌溉工具都有什么？ 翻车、筒车等。 问题4：我国古代劳动人民为提高农业产量，都从哪些方面入手？如果你是现代农民，你将从哪些方面来提高自己的粮食产量。 改进生产工具；借用畜力耕田；精耕细作；水利灌溉。 问题5：试从农具进步的角度来说明生产力的进步。 1）从材质方面:石，骨，木---青铜，铁 2）从工艺方面：打制---磨制----冶炼，铸造 3）从牵引动力方面：人力----畜力----自然力 4）犁耕、播种、灌溉技术的进步 探究3：水利设施的逐渐完善： 问题1：我国古代劳动人民兴修水利的目的是什么？ 战胜自然灾害（旱、涝）、发展生产。 问题2：我国古代兴修的著名水利工程都有哪些？ 大禹治水； 芍陂、都江堰、郑国渠、漕渠、白渠； 东汉王景治黄； 特色灌溉工程——坎儿井。 探究4：从千耦其耘到个体农耕。 问题1：我国农业耕作方式经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化？ 商周时期：大规模简单协作； 春秋时期：自耕农经济出现。 生产力的发展以及私有土地的出现 （生产工具的改进和生产技术的提高） 问题2：自耕农经济有哪些特征？ 拥有部分土地，以家庭为单位经营农业，“五口之家，治百亩之田”，与家庭手工业相结合，男耕女织。

优点：勉强自给自足；比较稳定；生产积极性较高。 缺点：非常脆弱；生产规模狭小，分工简单，不利于扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展；封闭、保守。 问题3：小农经济与自然经济有什么联系与区别？ 小农经济,也可以说是自然经济,它是分散的，且生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费,而不是进行商品交换,是一种自给自足的自然经济。 但小农经济并不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位，而自然经济主要与商品经济相对.小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下，而自然经济早在原始社会就产生了。 问题4：小农经济发展的不利条件有哪些？ ①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。 ②小农经济规模小和分工简单，很难扩大再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。 ③封建政府统治的腐朽，赋税、徭役、兵役的繁重及社会的动荡。 此外,土地兼并等因素也阻碍. 问题5：阅读下列材料，分析小农经济的优缺点 材料1： “徐州古丰县，有村曰朱陈。 去县百余里，桑麻青氛氲。 机梭声札札，牛驴走纭纭。 女汲涧中水，男采山上薪。 县远官事少，山深人俗淳。 有财不行商，有丁不入军。 家家守村业，头白不出门。 生为陈村民，死为陈村尘。 …… ” 白居易《朱陈村》 材料2：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死文疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。 -----[西汉]晁错《论贵》 问题6：如何认识自耕农经济？ 积极：是我国封建社会农业生产的基本模式;是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础；在封建社会前期基本适应生产力水平,利于经济发展社会稳定;是推动精耕细作技术发展的主要动力；是封建王朝主要财源,关系到封建政权的安危；是古代中国一切文明成就的基础。 消极：它在春秋战国时期形成，一直延续到中国近代。在封建社会后期，小农经济严重地阻碍着新的生产力和生产关系的发展，使中国封建社会缓慢长期延续,也是近代中国迟滞不前，落后挨打的根源之一。 小农经济分散,封闭,落后,难以扩大再生产,阻碍经济发展和社会进步. 问题7：试归纳中国古代农业经济的基本特点 1） 以种植业为主，以家畜饲养业为辅； 2） 借用牛力耕田和不断改良生产工具、生产技术，使精耕细作的农业生产模式日益完善。 3） 由大规模的简单协作过渡到个体农耕，并且自耕农经济长期占据主导地位，家庭农业与家庭手工业相结合，男耕女织式的经营方式。

4）区域经济、发展不平衡、多元互补、重心南移。 根据所学内容，写出本节课的知识结构。 知识链接：农产品和各地的食俗 阅读与思考：阅读上述材料，想一想，它说明了小农经济的什么特点？ 解析与探究：仔细比较课文中的农具插图，谈一谈它们是怎样逐步得到改课后进的，这种进步对农业生产有什么意义。 作业 自我测评： 1、 简析中国古代农业经济的基本特点。 2、 中国古代农业的主要耕作方式是什么？ 3、 评价中国古代的自耕农经济。 课后 小结

1.林黛玉：三生石畔，灵河岸边，甘露延未绝，得汝日日倾泽。离恨天外，芙蓉潇湘，稿焚情不断，报汝夜夜苦泪。 2.薛宝钗：原以为金玉良缘已成，只待良辰，奈何君只念木石前盟，纵然艳冠群芳牡丹姿，一心只怜芙蓉雪。 3.贾元春：贤孝才德，雍容大度，一朝宫墙春不再，一夕省亲泪婆娑。昙花瞬息，红颜无罪，到底无常。 4.贾探春：虽为女流，大将之风，文采诗华，见之荡俗。诗社杏花蕉下客，末世悲剧挽狂澜，抱负未展已远嫁。 5.史湘云：醉酒卧石，坦荡若英豪，私情若风絮，嫁与夫婿博长安，终是烟销和云散，海棠花眠乐中悲。 6.妙玉：剔透玲珑心，奈何落泥淖，青灯古佛苦修行，高洁厌俗袅亭亭。可惜不测之风云，玉碎冰裂，不瓦全。 7.贾迎春：沉默良善，见之可亲，深宅冷暖，累遭人欺，腹中无诗情风骚，膺内缺气概魄力。空得金黄迎春名，可怜一载赴黄泉。