市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》 模拟考试试题 附解析 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（ ）。 A.幼儿发展 B.社会需求 C.学科知识 D.教师特长 2、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（ ）。 A.相关性 B.表面性 C.形象性 D.绝对性 3、问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是儿童（ ）的体现。 A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.发散思维 4、决定教育发展的规模和速度的是（ ）。 A. 经济发展水平 B. 科技发展水平 C. 社会政治制度 D. 社会民主程度 5、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点（ ）。 A. 广泛性 B. 计划性 C. 多样性 D. 平等性
6、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（ ）。 A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树
C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树木的名画
7、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是( )。 A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏
8、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是（ ）。 A、教师集体示范 B、幼儿自主探索 C、教师分组讲解 D、教师逐一训练
9、科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字，该幼儿最可能的年龄是（ ）。 A.6 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁
10、教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（ ）。
A.观察法
B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿艺术教育的要求？
2、简述幼儿园教育活动的评价重点。
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三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、材料分析： 情境一：
一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动? 莉莉：我们动他就动。
妈妈：是什么使他动起来的呢? 莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使他动起来的呢?
莉莉：我们走路的时候他自己就走了。 情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?
2、材料分析：
幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。
问题：请根据创设环境的基本原则，对材料中识字比赛创设的环境进行解析。
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、活动设计：
喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。请以“可爱的小动物”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。
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参考答案
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、A 2、B 3、B 4、A 5、A 6、A 7、B 8、B 9、A
10、【答案】B。“以作品为依据，具有客观性”是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的体现。
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1、答案如下：
1、引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。 2、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。
3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
4、指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。 5、为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 2、答案如下：
是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，能否使幼儿有效的进行学习；是否即合适大多数幼儿的发展与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾；是否符合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度；是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐；是否重视学习方法和思维方法的指导等方面
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
1、答案如下：
师幼关系是指幼儿教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系，良好师幼关系的特征是：互动性、民主性、分享性。
和谐师幼关系的意义：1．有利于更好地了解与尊重幼儿;2．有利于更好地关爱幼儿;3．有利于进一步宽容和欣赏幼儿;4．有利于学生的学与教师的教进行互动;5．有利于教师与幼儿心理健康发展。
建立良好师幼关系的策略：1．帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;2．积极主动地与幼儿交往;3．对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;4．理解与宽容地对待幼儿的错误;5．帮助幼儿形成良好的同伴关系;6．帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
1、答案如下：
(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征，根据皮亚杰的研究成果，表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心，只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子，更改了排列方法，孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，但不知道2+3=5，思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道2+3=5，但不知道3+2等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题，表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。
(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为：
首先，要通过各种活动丰富幼儿的表象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。
其次，幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化，重视教具的形象、生动性。 2、答案如下：
材料中的班级墙面表现的是一个识字比赛，不同的词用车厢的形式串联 起来，组成了一个小火车，画面生动有趣，很好地体现了环境创设的基本原则，值得肯定和提倡。
（1）体现了目标导向性原则。目标导向性原则要求环境创设的目标要与幼儿园的教育目 标相一致，要注重环境为教育目标服务，材料中的墙面设计充分体现了环境创设与识字教育目标的一致性。
（2）体现了发展适宜性原则。发展适宜性原则要求幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的 特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展的特点和需要表现出不同的年 龄特征，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在着很大差异，材料中的环境创设非常适宜幼儿的这种差异。
（3）体现了幼儿参与性原则。幼儿参与性原则要求教育者要有培养幼儿参与环境创设的 意识，以便对幼儿有针对性地进行教育。材料中的环境创设是一个识字比赛，卡通小火车的形象对幼儿有很强的吸引力，这种比赛形式有助于鼓励幼儿积极参与环境创设。
（4）体现了经济性原则。经济性原则要求幼儿园环境创设应考虑实际情况，因地制宜、因陋就简，材料中的墙面设计根据实际需要就地取材，既节约又实用，是一种非常经济的环境创设方法。
五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)
1、参考答案： 可爱的小动物 活动目标
1.认知目标：了解小动物的外貌特征与生活习性。
2.情感目标：引导幼儿要有爱心，学会爱护动物，珍惜生命， 3.行动技能目标：学画各种小动物，并学会与小伙伴合作。 活动准备
1.制作介绍小动物的PPT。
2.准备色卡纸、剪刀、彩笔若干。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
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3.准备关于小动物的谜语。 活动方法 1.实战法， 2.观察法。 活动内容 1.回忆
教师引导幼儿回想生活中见过的小动物。在这个环节中，教师要让幼儿畅所欲言。 2.提问
教师提问：如果让你变成一个小动物，小朋友们，你们想变成什么动物呢？（让幼儿回答） 3.播放PPT
带着幼儿不同的愿望，教师播放PPT，让幼儿了解动物的特征，从而能够在以后的生活中认出它们。 4.抢答
开启课堂抢答环节。教师可以通过说小动物的名字让幼儿描述小动物的特征；也可以通 过说一些以前学过的小动物的谜语，让幼儿猜猜是什么动物。 5.画画
当幼儿熟悉了小动物的这些特征后，教师指导幼儿拿笔画出小动物。 6.手工
将画出来的小动物剪下来。 7.讲爱心
教师让幼儿拿着自己画的小动物，问幼儿：你们觉得小动物可爱吗？然后通过讲一些动物救人或者动物与人和谐相处的故事，引导幼儿要有爱心，学会爱护动物，珍惜生命 活动建议
注意幼儿的反应，如果遇到不同的回答，教师应给予正确的引导。
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2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》模拟考试试题 附解析
