优秀教师发言稿精选篇
篇一
尊敬的各位领导，老师们，同学们：
大家好！
在这个硕果累累的九月，我们又迎来了一年一度的教师节！我有幸作为获奖
教师代表发言，心情非常激动！在此，我谨代表获奖教师们向一直关心我们成长
的各级领导及同事们表示衷心的感谢和崇高的敬意！
xx年xx月，我从xx师范学校毕业，分配到中心小学。来到这里，我深深
的被班里学生积极向上，渴求知识的精神所打动。从教以来，我一直告诉自己：“没
有对孩子的爱，就没有教育”。关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无
爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关
爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心
热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的优秀
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教师。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的目
标。带着爱的教育，我踏上了培育学生的漫漫征程，我立足教学实际，积极转变
思想观念，努力提高自身素质，精心研究适合小学教学的方式方法。功夫不负有
心人，我班学生的考试成绩每次都名列全镇前茅。
近年来，我们学校的教育事业蒸蒸日上，日新月异，今年更是取得了前所未
有的好成绩，成绩的取得归功于学校领导的高瞻远瞩和英明决策，归功于全体教
师扎实工作，无私奉献。这次表彰会的成功召开，充分体现了各级领导对教学工
作的重视，对教学质量的重视，让我们如沐春风，如饮甘泉！我们亲身感受到，
正是学校领导的正确决策，我校的教育事业才会步步辉煌。知遇之恩当毕生相报。
今天我们获奖了，这只能作为对我们过去工作的肯定，更多的将带给我们更
高层次的挑战。世上很少有像教师这样的职业，与民族的兴衰息息相关，我们的
工作每时每刻不能有丝毫懈怠，责任重于泰山；世上很少有像教师这样的职业，
承载着万千家庭的希望和梦想。因此，我们在今后的教学工作中，要始终以“狠
抓教学质量”为工作中心，为下一代负责，为广大老百姓负责，为千万个家庭负
责。我们要牢固树立“认真就是能力、扎实就是水平、求实就是业绩”的事业观，
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不断提高自己的业务素质和教学水平，努力使我校的教学成绩再上一个新台阶。
让我们以新的努力去取得新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空。
最后，祝愿在座的各位领导、各位老师，家庭美满，合家幸福，万事如意！
祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！
谢谢大家！
篇二
尊敬的各位领导、各位同行：
上午好！
灿烂的金秋盛载着沉甸甸的收获，崭新的学年，孕育着希望与憧憬，在这个
美好的时刻，第xx个教师节满载着丰收与喜悦如期而至，作为小学的一名教师，
参加今天的座谈会，心情非常的激动，市委市政府及各级领导对教育的重视，对
教师的关怀使我如沐春风，倍感温暖，多年来在平凡的岗位上，为自己挚爱的教
育事业，我付出了辛勤的劳动，得到了领导、组织的鼓励和表彰，作为Xx奖获
得者，我充满着感激，谢谢各位领导的关怀，组织的信任。
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教师要学农民——尊重个性，精耕细作
农民种地，他们从来不强迫庄稼按照一个模式生长——因为他们知道那样做
肯定是徒劳无益的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一棵庄稼按照
自己的方式尽情地生长创造良好的条件。于是，他们在秋天才有了属于自己的那
份沉甸甸的收获。
教育何尝不是如此？
教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是
生态化、多元化。学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树
有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生
机勃勃、如此美仑美奂。
增加了评价的尺子，就让更多的学生体验到了成功，从而使他们做一个好学
生的愿望得到满足；这些心理因素对他们取得新的成绩又起到了进一步的推动作
用，从而形成了一个良性循环。
提升师生的幸福指数——埃及金字塔的启示
小的时候学习历史，便惊叹于埃及奴隶在建造金字塔时的巨大创造力与艺术
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匠心。数千年来，对于奴隶创造这一亘世奇迹没有多少人怀疑过。但瑞士一个钟
表匠从自身的体验中解开了这一千古之谜。因为，在自由的状态里，他可以将钟
表制作的误差减少到零；可在监狱里不管如何努力，也不能将误差减少到十分之
一。所以，他不相信一个在不自由状态下的群体可以创造出如此伟大的世界文明。
于是，他断言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隶们，而是一批虔诚的自由
人。
事实证明，这种思考是正确的。一个行动与心灵都不自由的人，不可能完成
一项最壮美的事业。因为，这需要的不只是技术，更有心态，特别是审美观照。
审美必须在物我两忘的境界中完成，而且必须有一个前提，那就是心灵的自由与
愉悦。一个被囚禁起来，失去自由与快乐的人，无法再去审美性的创造。
2003年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群欢快的自由人创造的。教育也
是如此。老师之教，学生之学，本应当如孔子、苏格拉底一样，相互间一起快乐
地探索求知，而不是一种身心交瘁的苦役。既然如此，就要给老师和学生以化的
自由，让他们在审美中享受教育与学习的快乐。
正是基于这种思考，李希贵要完成一项心灵的使命——让自由回归老师与学
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