“三全育人”模式下高校学生党建育人工作创新研究

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“三全育人”模式下高校学生党建育人工作创新研究

作者：李鑫 谭霞

来源：《青年与社会》2024年第32期

摘 要：新形势、新任务下，高校党建育人在党中央和高校的努力下取得了一定的成就。但面对党中央提出的各项要求，高校党建育人面临着严峻的挑战。调动全员力量，发挥全员作用，实施全过程全方位的育人模式是创新高校党建育人工作的有效途径。通过分析党建育人在我国高校育人中的重要意义、深入分析当前高校党建育人工作现状、创新探索新时代高校党建育人新途径。

关键词：创新;新时代;三全育人;党建育人 一、党建育人工作在高校育人中的意义

在新时代全国教育大会召开后，我国对过去的2024年特色社会主义教育事业所取得的成果做了简单的总结。认为2024年以饱满的状态绘画了“奋进之图”收获了累累硕果，形成了活力盎然，生动活泼的教育局面。2024年在十九大等会议召开的基础上，党中央对党建任务提出了新的要求。在新要求下，党建工作的展开也对教育事业的发展有着重要意义。大致可以概括为：

（一）党建育人为青年学生成为合格的接班人奠定良好的思想基础

全国教育大会提到要做好教育工作，首先要做好德育工作。德即道德、品德、信念等。良好的理想信念才会引领学生有优秀的思想品德、决定人才发展方向、为其发展综合素质提供动力。高校党建工作以加强学生思想政治信念为基本任务。高校党建以党的终身奋斗目标对学生进行理想教育;以党的规范和纪律对学生进行行为约束;以党的历史、发展史对学生进行爱国、爱党主义教育;以党的性质和宗旨对学生进行道德教育;以党的优良作风要求对学生进行修养教育等。帮助高校青年学生树立正确的价值观、世界观和人生观。 （二）党建育人为青年学生的全面发展提供良好的育人环境

高校党建的核心工作主要是发展学生加入中国共产党，为我国共产党事业增添新鲜的血液和年轻的力量。青年学生加入中国共产党，是需要经过严厉考察的。其考察具有真实性、全面性。真实性要求学生脚踏实地、实事求是地为自己谋发展。通过说真话、干实事，带动其他同学比、学、赶、超，在青年学生群体中形成自觉学习、锻炼成才、相互学习、共同进步的和谐氛围。全面性要求学生在德智体美劳“五育并举”，一心促进学生全方位发展，形成以学生群体

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带动学校形成高校全面发展的形势，促进高校可以培养出更加优秀、全面、创新的社会主义建设接班人。

二、当前高校党建育人工作现状

（一）学生模范作用在党建育人工作中未得到深入体现

学生党员是经过党组织层层考察进入党组织的，应该在群众和集体活动中发挥先锋模范带头作用。但当前，个别学生党员加入党组织后，组织意识薄弱，身份认同感不强，责任意识较弱。在生活、学习和工作中未能以一个党员的标准严格要求自己。在生活上，与周围党员同志和群众联系不够密切，交流不够到位，未能有效地构建学生党员同志和学生群众的联系裙带。在学习上，个别党员同志思想学习态度涣散，党性修养欠缺，不主动帮助其他学习成绩差的同学共同进步。在工作中，有的学生党员在组织生活中的声音低，积极性、参与度不够，也未能在周围群众中起到模范带头作用。 （二）学生党组织活动与开展方式落伍

首先，当前党员教育管理工作仅凭“一支笔、一张嘴、一块板、一堆纸”的现象仍然存在。针对性很强的理论知识学习，存在未讲透，照本宣科单向传授的现象。学生学习理论知识未深入学习、理解和掌握，存在临时补救、应付考核的现象。其次，组织生活会方式呈现出形式单调、内容单一的特点。党组织生活会缺乏生动、活泼的氛围，无法吸引学生的注意力和专注力。同时活动召开时，成员間互动性不强，交流不到位，学生缺乏自主思考、反思和表达的意识，活动的开展存在形式化、娱乐化的现象，与党的原则性、政治性、严肃性相违背。最后，党建育人活动不丰富，存在缺乏创新性、实践性和拓展性的活动现象。 （三）各组织协同合作意识薄弱

随着国家新时代的发展，党建作为高校教育的核心，也必须要有丰富的载体。但当前，一方面有的高校的党建育人工作与班级建设、学生会组织、团委的工作的衔接性不高，协同性不高，关联度不强，没有较好的发挥不同工作版块强强联合的功能。另一方面，基层党委和各个党支部交流不到位，工作未能得带统筹规划和落实监督，同样其他各个支部书记与学生党员缺乏思想、工作上沟通交流，沟通机制不健全，协作共促党建发展的意识薄弱。 （四）党组织队伍人员配置不完善

长久以来，我国高校的党建育人工作多是由辅导员主导，学生担任支委，缺少党建专职人员，造成辅导员职能分工不清楚，职责不明晰，不仅要负担大量的学生工作，还要负责党建育人工作。辅导员工作时间和精力有限，学生支委思想政治水平偏低，党建工作能力和工作经验不足，未能很好的胜任党建工作。同时，教职工将过多的经历投入课程教学和科研创新，对学

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生党建的工作参与度和重视度不够。党组织队伍不完善，不强大，未形成合力共促党建育人工作的开展，学院党建育人工作质量大大降低，工作成效不显著。

上述现状可以看出高校党建育人面临着严峻的挑战。针对当前的现状，我们应该从中多思考、多分析、多发现，顺应新时代党和国家的精神，因事物的变化而变化、因时代的发展而进步、因形势的改变而创新，探索解决途径，最大作用地发挥新时代高校学生党建育人的功能。 三、“三全育人”模式下高校学生党建育人工作模式创新研究

（一）全员相互配合、互相分工，构成全员育人下党建育人工作协同机制 1.积极发挥党员教师和党建工作者的主导、骨干作用

大学生党建育人队伍以任课教师起主导作用，思政课教师起基础作用，辅导员、班导师起骨干作用。学校每位党员教职工切实做好学生榜样，不仅在学生学业教育工作中下功夫，还要不断提高个人思想政治素养，从学习和思想上言传身教，引导学生。党建行政部门人员应找准自身在教育、管理、服务学生总体格局中所扮演的角色，按时准确接收国家传达的高校学生党建工作内容和要求，切实将工作内容和要求传达给高校各学院的党建行政部门，各部门工作人员切实做好相关学生党建工作的实施、监督和总结。党员教师和党建行政部门工作者做到一岗双责，两手抓，两手都要硬，在岗位职责内为学生成长与发展提供良好的土壤。 2.构建学生党员“4+N”党建育人模式

“4+N”党建育人模式以一个学生党员影响其他学生的模式，目的是充分发挥学生党员在青年学生中的先锋模范作用。

一是做“贴心人”，解决学生忧难。安排学生党员全部入驻各学院学生学习与发展中心，开展“一对一”朋辈帮扶活动，解决后进学生在学习、生活和思想上的个性化问题。

二是做“引导员”，壮大党员队伍。加强学生党员主动与班团同学共处共学，深入了解同学的个性特点、优点长处，积极向团组织推荐入党积极分子，把优秀青年吸收、引导至团组织、党组织旗帜下，源源不断为组织输送新鲜血液。

三是做“好室友”，带动社区建设。积极探索社区党建工作模式，将党员寝室设立为党员服务站，在社区培育一批以学生党员、入党积极分子为主体的社区党建工作骨干，发挥学生党员“好室友”效应，团结影响同寝室、同楼层同学，有效实现党建工作全覆盖进社区。

四是做“领头雁”，发挥模范作用。鼓励并支持学生党员争当先进、争创一流，每个学生党员确立做“学霸”、做“科技达人”、做“创业先锋”等目标，通过自身进步做好普通学生领头雁，并通过报告会、分享会激励引导普通学生勤奋学习、修身立德。