部编版五年级语文上册
课题 “漫画”老师 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作. 能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出. 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作. 课件. 教学设计 一、创设情境. 设计意图 的特点.我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我入,激发学生学习兴（ ）们这次的习作就是：“漫画”老师.（板书：“漫画”趣,提高学生的参与分钟 老师） 意识.】 导入 同学们,我们接触过很多老师,每个老师都有自己【设计意图：通过导部编版五年级语文上册 二、审题指导. 1.读题目.（出示课件2） 思考：看到题目,你知道了什么信息？ （板书：老师 漫画） 2.这次习作,你应该在什么上下功夫？ （板书：突出老师的特点 具体事件） 【设计意图：通过审题,了解写作意图,指明写作方向.】 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？ （板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出 老师的特点.） 【设计意图：引导学4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3） 生写作前先组织材师：要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体料,让学生学习有目新课 现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老的性,同时通过口教学 师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫述,锻炼学生的表达（ 画”这个主题.） ）分钟 三、组织材料. 1.要求：（出示课件4） 能力.】 【设计意图：这（1）确定你要描写的对象,也就是先确定要写是针对写作中常出的老师. （2）想一想：这个老师的特点是什么？ 现的问题加以指导,使学生写出来的作（3）想一想：在他身上发生过哪些突出其特点品更加生动.小组讨的具体事情？ 2.汇报自己所选材料.（出示课件5） 论,有利于学生取长补短,学习他人好的 （1）请写作较好的同学先汇报,其他同学认刻画人物的方法.】 真听,并根据自己的理解做出评价. （2）请中等和写作上有一定困难的学生汇报,同学们和老师及时做出评价,指出优点和不足,加部编版五年级语文上册 以指导. 四、突破难点.（出示课件6） 师：刚才,我们确定了写作的材料和方向.那么,怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下. 小组讨论,汇报讨论结果. 师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征.这样刻画出来的人物形象才会更丰满. 五、动笔练习.（出示课件7） 根据刚才组织的材料进行写作练习.注意要把人物外貌的特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸引人. 课堂小结及拓六、小结： 这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”. 展延伸在画漫画的同时,我们要抓住特点,同时把自己的（ 情感融入到习作中. ）分钟 （板书：融入情感） 板书设计 老师 漫画 板书 内容 “漫画”老师 突出老师的特点——具体事件 突出特点---外貌、衣着、性格、喜好 融入感情 教学反思 部编版五年级语文上册 【课后反思】 1.在本节课的教学中,我首先抓住题目,让学生在深入理解题目的基础上,明确写作方向,并顺着写作方向去组织材料. 2.在写作方法的教学中,我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师,同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满.我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感. 教学中还存在一些不足之处,比如,我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果,相当一部分学生只是被动听课,参与性不高.在今后的教学中,我要尽量让每个学生都参与到教学中,让所有学生都成为学习真正的主人.
【部编版】五年级语文上册第二单元习作：“漫画”老师 教案
