《焰色反应实验改进》说课稿
一、使用教材
人教版高中化学必修一第三章第二节。 二、实验器材
铂丝、酒精灯、火柴、烧杯、玻璃棒、药匙 、喷雾器、铝制易拉罐。 三、实验改进要点 （一）无色火焰的获取 （二）燃烧承载物的选择 四、实验设计思路 （一）实验原理
焰色反应是指某些金属及其化合物在灼烧时火焰呈现特殊颜色的反应。由于不同的原子在电子跃迁时能量的变化就不相同，就发出不同波长的光，所以放出光的颜色就不同。 （二）教材分析和学情分析 1.在教材中的地位、作用
焰色反应与生活息息相关，在当代化学教育中的作用已毋庸置疑，它是一种有趣而引人入胜的实验，学生可以通过焰色反应的学习体悟化学现象的美，可以大大激发学生学习化学的兴趣和积极性。 2.学情分析
高一学生已经具备某些基本实验操作技能，具有一定的观察、分析能力，对化学实验充满期待和向往，且思维活跃，喜欢挖掘问题的本质。对于一些现象不明显的实验，有探究的欲望，激发老师去改进本次实验。 （三）实验教学目标 1.知识与技能
(1)了解焰色反应的概念。
(2)通过分组实验能够说出钠离子、钾离子、铜离子、锶离子、锂离子及钙离子进行灼烧后的颜色。
(3)能够做到钾离子不透过蓝色钴玻璃也可以观察到紫色。 2.过程与方法
(1)分别观察钠离子、钾离子、铜离子、锶离子、锂离子及钙离子进行灼烧后的颜色。
(2)初步学会观察、实验、讨论等方法，并能对实验中出现的问题给予解释。 3.情感态度与价值观
(1)通过实验探究，认识到焰色反应与生活的联系，发展学习化学的使命感。
(2)感受到欣赏烟花美丽的同时，也应该认识到保护环境的意义。形成远离污染，保护环境的意识。
(3)体会到学习化学对于生活的意义，深刻反思化学对于环境的破坏。思考如何在做到化学对于人类生活做出改进的同时，又能做到可持续发展。 4.重点与难点
（1）重点：观察六种不同金属离子的焰色。
（2）难点：改进实验中的优缺点以及其中的问题及解决。 （四）实验教学内容 焰色反应实验改进操作。 （五）实验教学过程
（六）实验教学反思及评价 五、实验教学过程
课前准备：学生上网搜集关于焰色反应改进试验的资料。
情境引入：2008年北京奥运会美丽的烟花秀，那么这些不同的颜色是怎么产生的？ （环节一）教材实验（我先给学生演示教材实验） 学生在观看的过程中提出以下困惑： 1.现象不明显
（1）酒精灯的火焰本身带有黄色，会给实验现象的观察造成干扰。 （2）铂丝蘸取的金属盐溶液很少，火焰持续时间短。 （3）观察钾元素的焰色还必须透过蓝色钴玻璃。 2.趣味性问题
实验操作复杂而且单调，缺乏趣味性，难以调动学生的积极性，促使学生主动学习。 3.成本问题
铂丝较为昂贵，铂丝也不是实验中必不可少的，完全可以被其他经济适用的材料代替。 学生交流讨论确立二个改进要点：无色火焰的获取和燃烧承载物的选择。 （环节二）改进实验一（教师演示实验）
《焰色反应实验改进》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
