中等职业学校系部教学工作评估指标与等级标准
一级指标 二级指标 观测点 满分 等级标准 A C 评估方法与评估材料依据 ? 教学工作目标与措施 ?1.1教学工作思路(8分) 1.教学工作思路与地位 (15分) ? 人才培养方案*［注1］?5 3 ①听取主任汇报；②现场查①教学工作思路清晰，目标明确，措施①教学工作思路比较清晰，未能体现阅相关文件及相关讨论活得力，体现应用型建设内涵；（2.5分） 应用型建设内涵；（1.5） 动的开展情况、动态及总结②人才培养、科学研究、社会服务等，②人才培养、科学研究、社会服务等，报告等； 具体落实了技术技能人才培养的客观与培养方案设计的目标一致，未能体③查阅十三五规划；年度教要求，与培养方案设计的目标一致。现技术技能人才培养的客观要求。学计划和总结；年度教学质（2.5） （1.5） 量报告。 ①培养方案较好的体现优质示范校建①培养方案基本体现学校应用型建设的理念，有利于综合素质、实践能力设的理念，有利于综合素质、实践能①查看各专业人才培养方和创新精神的技术技能人才的培养和力和创新精神的培养和提高。（0.5） 案及执行②各专业培养方提高。（1分） ②培养方案与人才培②培养方案与人才培养模式基本符案的特点和符合培养目标养模式符合培养目标要求，培养计划、合培养目标要求，培养计划、教学大的分析材料。情况支撑材教学大纲、课程标准齐全；（1分） ③纲、课程简介齐全；（0.5）③培养方料； 培养方案执行严格。（1分） 案执行情况一般。（0.5） 1.2教学? 重视中心地位 教学工(7分) 作 ?2 ①系部党政领导［注2］重视教学工作，专题研究教学工作每学期4次以上（每年8次以上）（1分）； ②学期至少召开一次学生座谈会，（0.4分）针对学生提出的问题有改进管理的措施、办法及效果（0.6分）。 ①系部党政领导重视教学工作，专题研究教学工作每学期3次以上（每年6次以上）（0.6分）。 ②学期至少召开一次学生座谈会。（0.4 分） ①查看学年专题教学工作会议记录； ②查看系部领导召开学生座谈会记录及针对学生提出的问题有改进管理的措施、办法及效果。
1.教学工作思路与地位 (15分) ? 日常教学巡视 ?1.2教学中心地位 (7分) ? 党政领导参与教学［注2］ ?? 党政干部［注3］听课* ?? 教授、副教授上课 ?? 教学督导评教* ?? 教学竞赛获奖 ?1.5 每学年系部党政领导进行日常每学年系部党政领导进行日教学（考试）巡视6次，有记常教学（考试）巡视（不少于录。（0.5分） 党政领导担任8次），有记录（0.5分）及教学工作比例为50%－70%。处理意见（1分）。 （0.5分） 系部党政领导每学年每人至少上一门课。（1.5分） 系部党政干部每学期听课都在 6 节及以上，听课记录完整、规范。（2分）。 系部党政领导进行日常巡视记录（含统计表及原始记录）反馈处理支撑材料 系部党政领导课程教学情况一览表（各系部提供材料报教务处审核） 1.5 2 系部党政干部每学期人均听课查阅听课记录及相关资料。（含2-3节，有听课记录（1分）。 统计表及原始记录） 教授、副教授承担课程一览表（含选修课）（各系部提供材料报教务处审核） 教务处提供相关材料。 ①各系部提供材料报教务处审核②教师获得院级教学技能大赛一等奖、教学名师、教坛新秀、教学团队等荣誉称号，评为B等。 查阅相关材料。 2.教师教学(11分) 2.1教授、副教授上课 (1分) 2.2教学评价 (8分) 2.3教学竞赛(2分) 1 5 2 3.1教学基本文件建设 (1分) 3.教学建设(29分) ? 教学基本文件 ?1 3.2专业建? 专业建设1 设(6分) 规划（1分） ?教授、副教授每学年每人至少教授、副教授每学年每人至少上一门课的比例达80%～上一门课。（1分） 90%。（0.5 分） 按院级教学督导对系部教师评价的平均分排名，第1名得5分，依次类推。 有教师获得自治区级及以上教学名师、教坛新秀、教学团教师参加学校讲课比赛获二、队等荣誉称号，或者在自治区三等奖。（1分） 教师技能大赛上获得一二三等奖。(2分) 各专业建设规划、教学计划、各专业建设规划、教学计划、各教学环节教学大纲、学期开各教学环节教学大纲、学期开课计划等教学基本文件齐全，课计划等教学基本文件基本齐格式规范。（1分） 全，格式欠规范。（0.5分） ①依托自身专业特点和优势、①依托自身专业特点和优势、特色，建立专业群，但专业特特色，建立专业群；（0.5分） 点和优势、特色不明显。（0.3②结合自身专业特点和人才分）②专业建设方案，没有体培养目标，形成专业建设方现自身专业特点及人才培养目案。（0.5分） 标（0.3分） 专业建设规划、各专业人才培养方案、人才培养方案制订（修订）说明、相关工作总结 2
①本专业有吸引优秀生源方面的制度和措施，以及执行的效果较好；（0.5 分） ②本专业对学生的学习指导、职业规划、就业指导有科学的管理制度、措施，以及执行落实情况较好。（1分）③本专业建立科学的教师评学的机制、措施及评价结果的分析利用（0.5 分） ①建立与执行教学过程质量常态化保障机制情况，及通过课程教学和评价方法促进培养目标达成情况，和定期开展专业自我评价及外部评价情况，且质量保障效果较好（0.5分） ②通过质量评价及反馈信息对培养目标和教学计划进行有效调整情况，且对专业质量提高效果明显。（0.5分） ①有自治区级及以上优势专业（特色专业、重点专业等）且建设成效显著；（0.5 分）②新设专业建设发展目标明确，较好服务区域（行业）经济社会发展，执行有保障。（0.5分） ③本专业教师主持和承担科研项目、论文人均≥0.1篇，并取得一定经济效益和社会效；（0.5分）④本专业毕业生在社会与专业领域能够取得的成就以及社会竞争优势与培养目标的达成度较高。（0.5分）； ①本专业建有吸引优秀生源方面的制度和措施，落实情况一般；（0.3 分） ②本专业对学生的学习指导、职业规划、就业指导有相应的管理制度、措施，执行落实情况一般。（0.5分） ③建有科学的教师评学的机制、措施，但缺乏评价结果的分析利用（0.3 分） ①建立与执行教学过程质量常态化保障机制情况，及通过课程教学和评价方法促进培养目标达成情况，和定期开展专业自我评价及外部评价情况，但质量保障效果一般。（0.2分）②通过质量评价及反馈信息对培养目标和教学计划进行有效调整情况，专业 质量提高效果一般。（0.2分） ①有院级及以上重点（特色）专业或综合改革试点专业立项且建设有成效的；（0.3分）②新设专业建设发展目标基本明确，能服务区域（行业）经济社会发展。（0.3 分） ③本专业教师主持和承担科研项目、论文人均为0.03-0.05篇；（0.3分） ④本专业毕业生在社会与专业领域能够取得的成就以及社会竞争优势与培养目标的达成度一般。（0.5分）； ①本专业近三年招生录取情况一览表（招生计划数、实际录取数、第一志愿录取比例、实际报到数、最高分、最低分、平均分、学院平均分、控制分数线等） ②相关文件、措施、管理制度及支撑材料。 ①查阅主要教学环节的质量标准的建立及执行情况 ②学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式及数据分析利用情况。 ③对毕业生培养质量和专业质量评价所反馈信息的利用情况 ①院级及以上重点专业、新建专业一览表；（含申报、论证、批复材料）（各系部提供材料报教务处审核） ②新设专业建设情况（师资队伍结构分析表、办学条件、学生规模等）；（各系部提供材料报教务处审核） ③本专业教师近三年科研成果一览表及取得经济效益和社会效益支撑材料。④提供近一届毕业生工作情况调查表。（毕业生就业单位和主要从业领域等） ? 专业2 建设管理（2分） ?? 专业1 持续改3.教3.2专业进（1分）?学建建设(6设(29分) 分) ? 专业建设成效*（2分） ?2
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? 课程体系与建设总体规划 （2 分） ?2 3.教学建设(29分) 3.3课程建设 (12分) ? 课程3 建设[注4] （3分） ?? 持续改进（1分） ?1 ①围绕技术技能型人才培养深化课程体系改革，对应落实技术技能型人才的培养目标和毕业生的能力要求，体现行业、企业的发展动态与需要；（1分） ②优化课程结构，整合相关课程，形成支撑技术技能型人才培养的课程群或课程模块；。（1分） ①校企合作共同开发课程，不断更新课程内容；（1分）； ②课程内容设计科学，结合行业标准，体现技术进步、产业发展和区域经济建设需求；（0.5分）；③课程教学组织合理，教学模块与环节设置有效支撑应用型人才培养要求；（0.5分）④课程资源满足应用型人才培养需要，建设成果明显。（0.5分）⑤专业主干课程学生调查优良率≥85％。（0.5） ① 对课程实施过程和结果进行总结与反思，形成总结报告；（0.5分）② 重点分析学生在学习兴趣、自主与合作学习等方面的表现；（0.5分） ①课程体系改革有总体思路，有措施，但未应落实技术技能型人才的培养目标和毕业生的能力要求，未现行业、企业的发展动态与需要（0.5） ②能够优化课程结构，整合相关课程，但未形成支撑技术技能型人才培养的课程群或课程模块（0.5） ①系部课程建设总体规划（包括课程建设现状分析，课程建设的指导思想、原则、总体目标、任务和实施方案）。 ②人才培养方案、课程教学大纲、相关工作总结 ①有校企合作共同开发课程，课程内容更新不明显 （0.5分）； ②课程内容设计科学，安排合理，但未脱离传统课程模式；（0.3分）；③课程①相关支撑文件及工作总结 教学组织合理，教学模块与环节设置②专业主干课程学生调查情不能有效支撑应用型人才培养要求；况统计（教务处统一安排） （0.3）④课程资源能够满足教学需要，但应用型建设成果不明显。 ⑤专业主干课程学生调查优良率≥70％（0.3）。 ① 对课程实施过程和结果进行总结与反思，形成总结报告；（0.3分） ② 总结报告、改进措施 重点分析学生在学习兴趣、自主与合作学习等方面的表现；（0.3分） 精品课程与重点建设课程、网络课程一览表及建设方案与总结材料。（各学院提供材料报教务处审核） ? 精品课程、重点建设课1 程与网络教学课程（1 分） ?精品课程＋重点建设课程＋网络教学课程≥3门/专业。（1分） 精品课程＋重点建设课程＋网络教学课程≥1门/专业。（0.5分） 4
? 教学内容与教学方法改革*（3 分） ?3 ①具有推进工学结合、线上线下、教学做训一体化教学模式改革的具体措施，实施效果明显。-1.5②在授课过程中能有效设计“教、学、做、训”为一体的情境教学，采用启发式、案例式、讨论式等灵活多样的教学方法;能有效应用现代信息技术进行模拟教学;考核方式灵活、恰当。（1.5） ①具有推进工学结合、线上线下、教学做训一体化教学模式改革的具体措施，实施效果一般。（1） ②在授课过程中积极实行教学方法改革，推进现代信息技术，改革考核方式，但效果一般。（1分） 教学方法和手段改革适应并促进课程体系、教学内容改革的具体措施、取得成效的综述性材料和支撑材料以及相关成果 3.3课程建设 (12分) ? 课程考核* （2分） ?2 ①系部考核方式改革的总体思路明确，有具体要求，注重①系部考核方式改革的总体思路对学习过程的考核和实践能明确，有具体要求，注重对学习力的评价，但未建立促进学生过程的考核和实践能力的评价，实践能力和综合素质提高的建立促进学生实践能力和综合素评价体系。-0.5；②专业基础质提高的评价体系。（1分） ②课的教考分离率≥30%。（* 专业基础课的教考分离率≥50%。根据学校实际情况可先建立（0.6）（*根据学校实际情况可先试卷库，每门课程建6套试建立试卷库，每门课程建6套试卷，每份试卷基本涵盖本学期卷，每份试卷基本涵盖本学期的的教学内容，每份试卷内容重教学内容，每份试卷内容重复率复率不高于10%）；（0.3分） 不高于10%）（0.5分） ③试卷③试卷的命题、阅卷、评分、的命题、阅卷、评分、成绩记载、成绩记载、试卷分析等环节符试卷分析等环节符合规范要求，合规范要求，评卷及成绩记载按时上报成绩。（0.5） 的差错率在1‰-2‰，按时上报成绩。（0.3分） ①系部有考核方式改革的总体思路、要求；学院所开设课程考核方式一览；考核方式改革成效实例。 ②检查学生平时考核、阶段考核情况。 ③对照教学大纲检查考核内容（试题、作业、论文口试题、实际操作等）。 ④教考分离课程门数及比率。 ⑤教学失误与事故人次（包括缺岗、无故换人、未尽职责等）（以教务处统计为准）。 ⑥评阅试卷和登录成绩差错率（以教务处抽查统计为准）。 ⑦提交成绩的按时、准确率（以教务处统计为准）。 ⑧对考试工作和学生考核 结果的分析总结。 ⑨试卷归档情况检查试卷、成绩分析、成绩单和学生成绩更正情况。
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