小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计
毛桂华
课题 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成，作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 1.能哼唱《梁祝》的主部主题，并说出这两种演奏乐器的名称。能根据听赏的感受与体验，简述出《梁祝》的故事梗概。 2．掌握协奏曲定义、奏鸣曲式结构特点以及曲作者。 3．通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。 重点 难点 听赏乐曲，初步认识协奏曲，体验协奏曲的神韵。 感受、理解乐曲所表现的意境，并能哼唱主题。 第七单元 梁山伯与祝英台 计划课时 1 教 学 内 容 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 学具 准备 乐曲相关背景资料，多媒体课件，相关乐器。 本课教学内容的容量较大，由于乐曲较长（27分32秒）又要全曲聆听，所以对于导课，知识点讲解，互动，小结等环节，提出了很高的要求。 首先、利用主题导入课题，利用多媒体课件介绍本课知识点和乐曲结结构。 其次、利用视频，欣赏字幕提示，整体感知乐曲。 最后、与学生共同互动，合作完成对主题音乐的进一步了解和感受乐曲所表现的意境。 教学 设计 思路 （含教 法设 计、 学法 指导） 一、导入
器乐演奏音乐主题导入。 二、作品创作背景简析
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这样一个家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》的传说为题材，以越剧音乐为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，又称为Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
三、介绍协奏曲
协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常有三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。
四、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）。
五 、依结构图和欣赏提示欣赏作品 六、互动，交流，讨论
许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节下面我们来欣赏这首,《化蝶》。 是啊， 楼台一别恨如海泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来历尽磨难真情在天长地久不分开
所有的人都被梁祝二人所感动对他们的命运给予同情人们不甘于悲剧的结局因为我们都憧憬未来美好生活一双彩蝶翩翩起舞飞向远天去寻找真正属于他们幸福而给人间留下了无限地遐想 七、总结
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲我们与故事中的主人公同命运共呼吸是那动人的音乐调动了我们的情感让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等人的一生所能经历的情感是有限的而置身于音乐之中我们的人生就会丰富了许多许多通过这首作品也告诉我们人间最可贵的就是真情
《梁祝》教学设计
