四年级语文下册《记金华的双龙洞》教案分析

四年级语文下册《记金华的双龙洞》教案

分析

四年级语文下册《记金华的双龙洞》教案分析 教学目标

1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。4、正确流利地朗读课文。 教学重点

1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 教学难点

1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。

2、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。 教学资源 多媒体课件 预习设计

学生搜集金华的双龙洞的资料

教学时间 2课时 教学流程 通用设计 个案调整 第一课时

一、初读课文，理清游览顺序 1、板书课题，导入新课。

今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题 解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么？（记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。）

教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？

2、初读课文，理清文章脉胳。

读后提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。 第一段（1）交代了游览的时间及地点。 第二段（2、3）介绍沿途所见景物。 第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。

第四段（5）介绍孔隙。第五段（6、7）介绍里洞。 第六段（8）游览完毕出洞。

3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。

学生边回答老师边板书。 4、学习课文第一段。

（1）指名读、问：这段向我们交代了什么？（浏览时间人物、景点。）（2）用编句法概括段意。4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。

5、学习第二段。过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起去观赏。 （1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。

（2）学生回答，老师边板书：景物——映山红油桐砂土新绿特点——各色白色粉红色或浓或淡感受——一片明艳

（3）默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。）

（4）有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途

明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？

沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游；

沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托； 作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。

总结第二段段意；从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。 二、作业

完成《语文补充习题》 第一、二题 第二课时 一、导入新课：

同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。 二、初读课文，总体感知： 1、初读课文，理清条理：

A、请大家打开书55页，读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？

B、学生自由读，教师巡视了解。

C、指名学生回答，并征求全体同学意见。 D、板书：外洞孔隙内洞 2、再读课文，归纳特点：

A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？

B、学生阅读理解，教师巡视了解。 C、指名学生回答，征求其余同学意见。 D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞） 3、小结过渡，布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就