第7课 近代科学与文化
教材分析
本课内容主要讲述了牛顿、达尔文、居里夫人等科学家取得的成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰等文学巨匠取得的成就；贝多芬、梵高等艺术家取得的成就。让学生了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。通过学生搜集、介绍近代科学家、文学巨匠、音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，培养学生刻苦钻研的品质。 学情分析
九年级学生已经具有初步的历史知识和初步分析问题的能力，他们对活动课有较高的兴趣。从认知能力来说，他们对牛顿、达尔文、居里夫人、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人的成就有一定的了解，特别熟悉牛顿，通过实践活动，帮助学生理解科学和文化的进步推动社会发展，培养学生崇尚科学文化的情感。 课时安排 1课时 教学目标
知识与能力：了解牛顿、达尔文、居里夫人、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人在近代科学、文化和艺术领域取得的成就，认识科学家在社会发展中的作用。
过程与方法：通过学生搜集资料、小组合作、展示汇报、实践活动等过程培养学生收集、处理信息的能力、合作探究能力及实践能力。
情感态度与价值观：通过学生搜集介绍近代科学家、文学巨匠、音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，学习名人们优秀的品质，培养学生刻苦钻研的品质及崇尚科学文化的情感，培养提高学生对文学艺术作品的价值认识及鉴赏能力。 教学重点
牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰取得的成就。 教学难点
达尔文的著作《物种起源》提出的进化论的内容、意义和影响的理解,了解科学文化在近代社会发展中的作用。 教学方法
教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法。 学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法。 教学准备
知识拓展：查阅相关资料。
教具器械：课件、手抄报、A4纸、画纸、对联。
学生准备：全班分为3个小组，每组12人，每组选出2名组长，确定研究的方向。选一名主持人，主持本节课。
教师准备：指导学生搜集、整理资料，制作PPT，形成解说稿。 教学过程
教师导入：请2名同学参与课堂活动，祝贺你们答对了，请同学们大声回答，近代科学家是……，文学家是……，艺术家是……，对，那么这些名人们在近代科学与文化领域做出哪些贡献呢？这节课，请同学们展示汇报第七课近代科学与文化实践活动成果。首先请王晨宇同学主持这节实践活动课。
主持人开场:我很荣幸成为今天实践活动课的主持人，谢谢同学们对我的信任，我一定完成今天的主持任务。下面，我们热烈欢迎科学组同学们展示汇报科学家牛顿、达尔文和居里夫人的实践活动成果。
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一 、科学组 （一）课前准备
组员分工：上网搜集牛顿、达尔文和居里夫人的资料。 筹备实践活动：制作一份手抄报，宣传牛顿、达尔文及居里夫人的成就及科学家的品质。 （二）课堂交流汇报
生1：根据PPT和视频介绍牛顿的生平及主要成就。 生2：利用PPT介绍达尔文生平、《物种起源》及进化论的内容、意义及影响。 生3：讲《物种起源》出版后的轩然大波。
生4：结合PPT简单介绍居里夫人。 生5：展示小组成员制作的手抄报。
老师在大屏上显示希沃传屏—手抄报，张紫嫣介绍手抄报：这个三角形里介绍镭的发现者--居里夫人，后来她死于镭的辐射；下面左边介绍达尔文、《物种起源》的主要内容、生物进化论的观点及意义；右边介绍牛顿及他的三大成就。谢谢同学们欣赏。
【设计意图】通过资料的搜集、整理、展示，使学生认识到:科学家为社会做出的巨大贡献，培养学生刻苦钻研的品质。通过制作手抄报，培养学生的动手实践的能力，同时激发学生崇尚科学的情感。
主持人总结过渡：牛顿、达尔文、居里夫人等科学家通过超乎常人的努力和坚忍不拔的追求科学真理的精神，才取得了非凡的成就。我们既需要科学的理性主义，也需要文学的人文关怀，同学们知道近代哪些文学巨匠呢？下面，请文学组汇报文学家作出的贡献。 二、文学组 （一）课前准备 组员分工：上网搜集巴尔扎克的生平、著作《高老头》及其经典片段的相关资料；列夫·托尔斯泰的生平、作品影响和人物评价的资料。
筹备实践活动：话剧《高老头》临死之前的经典片段。 （二）课堂交流汇报
生1：根据PPT介绍巴尔扎克的生平、代表作《高老头》的写作背景及影响。
生2：结合PPT介绍列夫·托尔斯泰的生平、简单介绍代表作《安娜·卡列尼娜》及其写作背景、列夫·托尔斯泰对世界文学的影响及人物评价。 （三）课堂实践活动
生3：请同学们观看话剧表演——《高老头》经典片段。 文学组表演话剧。 生4：通过观看话剧表演，同学们有什么认识?请各小组讨论并选代表回答。 预设1：高老头过分疼爱2个女儿，想用钱笼络父女感情，在身无分文的情况下，这种感情变不复存在了。
预设2:金钱至上的资本主义社会里，高老头把女儿当做天使，乐于牺牲自己来满足她们的种种奢望，最后身无分文，被女儿抛弃，这是他最大的受悲哀。
预设3：高老头怀着往上爬的虚荣心，把对女儿的“爱”作为攀援名贵、抬高地位的手段，结果，原本高尚的感情变得庸俗、污秽，使他成为父爱的牺牲品。
【设计意图】通过活动，让学生通过作品感受巴尔扎克是批判现实主义作家。 主持人总结过渡：《高老头》让人不禁为巴黎上流社会只以金钱为中心、人情之间的冷漠而悲哀 。除了科学的启蒙，文学的关怀，我们还需要艺术的熏陶，同学们知道近代哪些艺术大师吗？请艺术组展示音乐美术大师的魅力。 三、艺术组 （一）课前准备
组员分工：搜集贝多芬、《英雄交响曲》、梵高及《向日葵》的相关资料。 （二）课堂交流汇报
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生1：展示PPT介绍梵高的资料，特别是艺术欣赏——《夜间的咖啡馆》。 生2:展示PPT介绍贝多芬的资料。
【设计意图】培养提高学生对艺术作品的价值认识及鉴赏能力。 （三）:实践活动
生3： 展示实践成果——学生动手仿画《向日葵》。
生4：请同学们欣赏以贝多芬的《英雄交响曲》为背景音乐的一段贝多芬的故事。有感情地讲述贝多芬的故事。
【设计意图】让学生感受贝多芬《英雄交响曲》的艺术感染力及艺术大师的苦难经历，培养学生刻苦钻研的品质及培养提高学生对艺术作品的欣赏能力。 四、 知识竞赛 主持人：《英雄交响曲》表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望，贝多芬的故事告诉我们：苦难中孕育着辉煌。接下来，我们一同进入知识竞赛环节。请各小组选派2名代表，每次2名同学竞赛，以同小组2人得分之和作为本小组得分。
首先请科学组、文学组各1人到黑板前，开始比赛，得分。 请科学组、艺术组各1人到黑板前。开始，得分。
请文学组、艺术组各1人到黑板前。开始，得分 。各组总得分 …. …组得分最高为获胜组祝贺…组。
主持人主持竞赛，老师在黑板上计分，最后选出获胜组。 【设计意图】通过竞赛游戏激发学生的热情、活跃课堂气氛。 五、各组小结
主持人：请各小组展示自己组的实践活动成果--对联。 展示：各小组2名学生展示编写好的对联并大声朗读对联。
主持人：请同学们讨论，通过实践活动，我们对科学家、文学家及艺术家有哪些新的认识？我们学习他们身上哪些优秀品质？
预设1：学习继承和创新的精神、勇于挑战权威。
预设2：敢于探索、持之以恒、不向困难低头。 预设3：勇于面对挫折，对真理孜孜不倦地追求。
主持人进行提升认识的总结:我们认识到各位科学家、文学家及艺术家都有艰苦的奋斗经历，有的与疾病抗争；有的与社会舆论斗争；有的与权威挑战，孜孜不倦的追求最后战胜了困难，创造出了巨大的贡献。这些精神品质值得我们学习。我今天的主持到此结束，谢谢同学们和老师。接下来，请老师组织小组评价、总结。 六、评价总结，情感升华
1.教师组织学生评价各小组活动的成果，选出优胜组给予表扬。 2.教师总结：
同学们，经过实践活动，各小组克服困难，出色完成展示汇报任务。在活动中，同学们学会了合作、包容，感受到了名人们身上优秀的品质：科学家献身科学的勇气，锲而不舍的精神；文学家呼唤人性的良知和博爱；艺术家追求自由、平等，同学们要学习他们勇于探索、刻苦钻研的精神，崇尚科学文化，培养家国情怀，文化自信！
【设计意图】及时评价激发学生学习的热情，调动学生的参与意识。情感升华，形成认识。
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人教（部编版）九年级历史下册第7课近代科学与文化教案
