活动目标： 1、体会钱在日常生活中的重要作用。 2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。 3、认识元、角、分，并能进行换算。 活动重难点： 1、会进行简单的人民币换算。 2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。 活动准备： 1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。 2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。 课时安排：一课时 活动过程： 一、游戏导入。 1、进行\猜价钱\的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。 （1）教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：\你们知道这是什么吗？\你想要这个存钱罐吗？\那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？\教师引导幼儿猜价钱，\你猜得贵了、还是便宜了\，加深幼儿对数的大小的体会。 （2）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。 二、初步探索。 1、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。 （1）提问：小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？ （2）设置问题：如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？ （3）同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？ （4）幼儿操作钱币，教室巡回指导。 （5）幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？ 2、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。 1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角 提问：那么你知道1元等于几角吗？那10角等于几元？ 三、引导幼儿进一步认识元、角的关系。 1、小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。教师出示图片提问：2角能换（ ）个1角。在操作中帮助幼儿理解什么是\换\，如何是等价。 2、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（ ）张5角，1元能换（）张2角。 四、活动延伸 在角色区设置“小超市”，投放仿真钱币，让幼儿在区域活动中实践钱币购物。 活 动 反 思 钱币在生活中很常见，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。在事迹案例的情境讲解中，幼儿较好的掌握了钱币换算。 4、科学活动：体育用品商店课时备课
次主题（一） 小学，您好 授课教师 活动目标： 1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。 2、感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。 活动重难点： 活动重点：熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。 活动难点：感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。 活动准备： 1、PPT课件：体育用品商店货架图，若干标有1--9元价格的多种体育用品，5--10的数卡。 2、幼儿人手1份纸、笔。 3、1元、2元、5元面值的人民币若干，布置成\小银行\场景。 课时安排：一课时 活动过程： 一、游戏“碰球”，复习10以内数的组成。 1、教师出示数卡表示总数，请幼儿说出部分数或教师报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求两数合起来是卡上的总数。 2、运用集体、小组、个别等多种形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。 二、出示PPT《体育用品商店》，学习10以内的加法。 1、引导幼儿观察货物架，知道货架上的数字含义。 2、教师提出购物要求：用10元钱购买两种体育用品。 3、引导幼儿看货架图，进行“购买活动”，并用算式做记录。 4、展示自己的购物记录并讲解。 三、增添购物商品（买3件商品），请幼儿再次记录。 1、教师提出购物要求：用10元钱买三样体育用品或四样体育用品。 2、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲解。 3、幼儿两两结伴、看算式记录单，讲解自己购买物品的情况，相互检查是否正确。 四、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。 1、教师提出问题：我用10元钱，刚好买了两种体育用品，猜猜我买了哪两种。引导幼儿进行猜测。 2、教师适时增设难度：所买两样物品或三样、四样的价格加起来只能为10元 。引导幼儿反复猜测和判断，复习10以内的加法。 五、活动延伸： 在“超市”游戏中为商品制作标签，并在购物中引导幼儿正确地进行10以内数的运算练习。 本次活动，我让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。 活 动 反 思 5、健康活动：铅笔盒变医院课时备课
次主题（一） 小学，您好 授课教师 活动目标：
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。 2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。 活动重难点：
活动重点：欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。 活动难点：学说故事中的对话，尝试表演故事。 活动准备：
1、PPT《我要上小学了》。 2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。 课时安排：一课时 活动过程：
一、创设情境，引起兴趣。
师：出示铅笔盒。小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。 二、分段学习故事，理解故事内容。
1、看PPT教师讲述第1段提问： （1）铅笔盒里有哪些文具？
（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？ （3）指图提问：你看到了什么？这么做对吗？为什么？ （4）我们看看会发生什么事？
2、看PPT教师讲述故事第3、4段提问： （1）铅笔盒里发生了什么事？
（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？ （3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）
（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话） （5）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？ 3、看PPT教师讲述故事第5段提问：
小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？
4、师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？（我们要爱护铅笔盒里的文具)。
三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩，几名幼儿扮演各种文具，其余幼儿和教师试讲旁白部分。 四、延伸活动、回家试讲故事，并能爱护自己的文具。
《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达
自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题,接着师幼一起分段欣赏故事，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，了解故事内容。最后，我还引导幼儿角色扮演，用趣味性的游戏增加记忆，并讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培养。
活 动 反 思
6、音乐活动：铅笔盒进行曲课时备课
次主题（一） 小学，您好 授课教师 活动目标： 1、感受音乐的旋律，乐于跟随音乐进行表现。 2、引导幼儿利用打击乐器为乐曲配伴奏，培养幼儿根据乐曲的不同乐段、节奏、音色，进行配乐。 3、初步进行合奏练习和表演，体验打击乐带来的快乐。 活动重难点： 活动重点：感受音乐的旋律，乐于跟随音乐进行表现。 活动难点：能根据音乐的节奏，旋律，利用打击乐器为乐曲配伴奏，进行合奏练习和表演。 活动准备： 乐器（响板、手鼓、串铃、三角铁），并尝试让它发出悦耳的声音。乐曲《铅笔盒进行曲》。 课时安排：一课时 活动过程： 一、开始部分 听音乐《墨西哥草帽舞》，与同伴一起自由律动进场。要求幼儿情绪饱满、与同伴大胆互动，敢于表现舞蹈的欢乐气氛。 二、基本部分 1、导入与聆听：“我们今天来听一首关于文具的音乐，看看谁能听出这首乐曲里讲的是什么有趣的事呢？哪里表现的是铅笔？哪里表现的是橡皮？哪里表现的是圆规？哪里表现的是卷笔刀？你可以用不同的声势动作来表现。” 2、幼儿分段聆听音乐，体会音乐旋律不同的节奏和音色。 提问： （1）乐曲里哪里表现的是铅笔？为什么？你可以用什么节奏来表现？ （2）乐曲里哪里表现的是橡皮？为什么？你可以用什么节奏来表现？ （3）乐曲里哪里表现的是圆规？为什么？你可以用什么节奏来表现？ （4）乐曲里哪里表现的是卷笔刀？为什么？你可以用什么节奏来表现？ 3、教师引导幼儿再次欣赏乐曲，用节奏及舞蹈动作来表现（铅笔、橡皮、圆规、卷笔刀） 4、根据音乐不同音色和节奏引导幼儿讨论为乐曲进行配乐，尝试配节奏。 引导语：“今天，老师带来一些乐器请你来当小演奏家，为这首好听的乐曲选合适的乐器来伴奏。” 提问： （1）你认为什么样的乐器适合给铅笔配伴奏？为什么？ （2）你认为什么样的乐器适合给橡皮配伴奏？为什么？ （3）你认为什么样的乐器适合给圆规配伴奏？为什么？ （4）你认为什么样的乐器适合给卷笔刀配伴奏？为什么？ 三、幼儿分组选择乐器，并练习，尝试合奏。 1、先听音乐，老师当指挥家，请孩子们在指挥家的指导下，尝试配乐，幼儿记住文具出场的顺序。发现不合适的地方及时改进。 2、打击乐表演：尝试在老师指挥下进行合奏练习。重点句合奏提示幼儿按照自己的节奏来表现。 老师依据幼儿打击乐中出现的问题，提示幼儿，再进行打击乐表演一次，表演完按照顺序收放乐器。 四、放松活动。 我们来放松一下，演唱一首很优美的表现小朋友热爱劳动的歌曲《四时田园杂兴》。 五、结束部分：老师带领幼儿，跳《铅笔盒进行曲》退场。 本次活动中，我引导孩子们用游戏的方法感知简单的节奏，他们能用肢体语言和乐器活 动 反 思 发现节奏，表现力很强，能创编出不同的肢体动作表现不同的乐段，幼儿充分感知了2/4拍节奏、4/4拍节奏的特点。孩子们的情绪情感和隐约感受力都得到了提高。幼儿虽能在教师指挥下演奏乐曲，但教师主体地位明显，留给幼儿解决问题的时间短。在今后此类活动中，应避免教师过多参与，为幼儿主动学习创造机会。 7、艺术活动：铅笔屑粘贴画课时备课
次主题（一） 小学，您好 授课教师 活动目标： 1、探索用铅笔屑贴出各种形象。 2、乐意在探索过程中大胆想象，积极动手完成作品。 活动重难点： 在探索过程中大胆想象，自己动手用铅笔屑粘贴出各种形象。 活动准备： 卷笔刀，各种笔，胶水，水粉纸，笔屑若干。 课时安排：一课时 活动过程： 一、导入 1、出示各种颜色彩色铅笔： （1）小朋友看，老师手里有什么？（出示各种颜色的笔）你认识这些笔吗？（拿出一只笔）这是什么笔？（幼儿回答） （2）你知道这些笔可以干什么吗？（个别回答）这些笔不仅可以写字、画画等。对了，写字画画前我们先把笔卷好，才可以写。老师还可以用卷出来的笔屑变魔术呢。（教师削铅笔） 2、教师出示铅笔屑范画： （教师削铅笔）提问：小朋友看，这是什么画？（笔屑画）看看像什么？（个别幼儿回答后，教师再进行适当贴画）圆形笔屑像花朵、螺旋形的像蜗牛、两个扇形笔屑合起来像蝴蝶等等。 二、过程 幼儿操作，教师指导： 1、刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西，你们想不想画屑粘贴画？选择各种颜色的笔屑进行大胆想用笔屑贴出漂亮地图案。 2、幼儿操作，教师指导。 三、展示幼儿的作品，进行评价。 大家一起看一看，你最喜欢哪一幅作品，你上来指给大家看看。你贴的是什么，是怎么贴的？ 活动前我首先和孩子一起讨论了铅笔的作用，当孩子了解这些之后，我们又一起活 动 反 思 认识、探讨铅笔屑有什么用处。随后利用PPT欣赏了一些作品来激发孩子的兴趣，让每一位孩子说一说自己对铅笔屑的认识。通过在教学中对幼儿学习兴趣的培养,很多幼儿从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣,从感兴趣到变成一种爱好,很多幼儿粘贴出了很有创意的作品。 8、综合活动：尺子作画课时备课
次主题（一） 小学，您好 授课教师
(完整版)大班下主题六《我要上小学了》
