临床课程理论授课规范
1、各教研室在接到教学任务后，根据各专业课程教学计划、教学大纲迅速安排授课人员，把授课进度表草稿送交到科教科（学院办），经科教科（学院办）打印整理后分发到各教研室，由科室教学干事分送到各授课责任教师，做到人手一份课程表、进度表及上课通知书。每位教师在接到上课通知书后，应提前做好备课工作。教案（包括多媒体课件制作）编写应在授课前一周完成。
2、临床教师教案编写要求参见《XX市人民医院临床教师教案规范》。
3、教师要在上课前五分钟到达教室，并做好上课前的一切准备工作，严格掌握讲课进度，不得提前下课或拖堂。教师不得擅自调整上课人员、上课内容和上课时间。
4、教师临床课程的理论授课质量评价标准：
（1）教学目标明确，符合大纲要求，突出重点，难点。 （2）讲课层次分明，逻辑性强，时间分配合理，概念阐述准确、清楚。
（3）注意与相关课程、后继课程的联系。
（4）能结合临床病例，理论联系实际，能有机地结合学科的新发展。
2
（5）能合理运用多媒体技术、板书及教具。板书清晰工整，教具投影后排学生能看清。
（6）精心设疑提问，培养学生分析、解决问题的能力，营造严肃活泼的学习氛围。
（7）教师要仪表端正，举止言谈文明规范。 （8）能结合教学内容，开展医德教育。 5、理论授课教学评估方法：
（1）学生反馈评估：评估方法见《XX市人民医院理论授课质量反馈表使用说明》。
（2）科室评估：各教研室有授课任务的学期必须组织人员进行理论授课评估，每月一次以上，评估标准详见《XX市人民医院临床教师授课质量测评表》。评估在课后直接进行，进行当面沟通，并要求有书面记录。
（3）教科（学院办）评估：由科教科（学院办）牵头，组织专家组对各课程理论授课进行评估，每学期进行两次以上，评估标准详见《XX市人民医院临床教师授课质量测评表》。
（4）教学经验交流，科教科、学院办每学期组织2次以上教学观摩，由临床教学经验丰富的老师进行主讲，同时组织全院年轻教师参加听课。
（5）教科、学院办以各层次的教学评估结果为依据，每学期组织一次临床教师理论授课质量评比，优秀者给予适当奖励。
2
(最新)医院临床课程理论授课规范
