八年级语文下册《再塑生命》教案范文
教学目的
1、理清文章思路,整体掌握全文结构、
2、品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度、
教学重点、难点
1、理清结构,全面掌握文章内容。 ２、文章文笔优美,充满诗情画意。 教学时数: 一课时、 教学过程 一、预习
1、给下列加点字注音。搓捻(cuｏ1 niａn3) 繁衍(yaｎ3) 迁徙(xi3)觅食(mi) 惭愧(kui4) 譬如(pi４)栖息(qi1) 小憩(qi4) 遨游(ａｏ2)花团锦簇(cu4) 冥思遐想(xｉａ2)
2、解释下列词语。 企盼:盼望。
繁衍:逐渐增多或增广、 迁徙:迁移、
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看只是来)。
不可名状:不能够用语言形容、名,说出。 期期艾艾:形容口吃、
小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽、 二、导人
同学们,您们看了以后,对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国与建设祖国的革命斗争中致残以后,又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。您们是否明白大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海伦·凯勒。 ‘ 教师运用多媒体,展示海伦·凯勒的风貌,投影显示作者事迹简介、
海伦·凯勒(18８0～１9６8),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下、她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,同时成为有名的教育家与社会活动家。 1900年,海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她与她的老师莎莉文合著的海伦的自传(又译〈我生活的故事))发表,即引起轰动,成为著名的英文名著、 三、阅读课文,整体感知 明确:
这篇课文选编自一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章:合在一起编成课文,并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清楚,写莎莉文老师“对我启发世间真理,给我
深切的爱\。 四、学习课文
围绕下面问题,小组讨论,共同解决问题。
1、海伦·凯勒在什么时间,如何认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响？
2。莎莉文老师是如何教育“我”认识具体事物的？ 3、莎莉文老师又是如何让“我\认识、了解大自然的？ 4、莎莉文老师又是如何逐步引导“我”认识“爱\的？ 学生默读课文,讨论交流。 明确:
第l题,１8８7年３月3日的下午,正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的模样,猜想一定有什么不寻常的情况要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我好像能感受得到,她就是那个来对我启发世间的真理,给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。\
第2题,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字特别多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“dｏll”。还教我学会了拼写“针”(ｐiｎ)、“杯子\ｃup)以及“坐”(ｓit)、“站\、“行”(walｋ)这些词、特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在我另一只手手内心写出“水”这个字,
八年级语文下册《再塑生命》教案范文
