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四年级叙事作文教案
四年级叙事作文教案1 一、教学目标：
1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 2、学会列作文提纲。 二、教学重点：
确定写作材料，列好作文提纲。 第一课时 教学目标：
1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。 2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。 教学过程： 一、激发兴趣
1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢? 2、交流，适当板书。 二、确定材料
1、比较事情，哪一件更难忘?
(1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
(2)不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
(3)不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
(4)不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、
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2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。 3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。 三、列提纲、指导方法
1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 2、自学习作提示，初步列好作文提纲。 3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)
提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。 四、开始作文
学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。 第二课时 教学目标
1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。 教学过程
1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事
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情的过程是否写具体。 板书：一件难忘的事 选取事例(难忘)
列提纲：按事情发展顺序，主次分明。 整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。
(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。)
四年级叙事作文教案2 设计理念：
兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现(说与写)——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标
1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 教学重点
通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 教学难点
唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 课前准备
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1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。 3、教师准备好例文以及相关课件。 习作要求：
1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时：两课时 教学过程：
一、童年歌曲“我来听” 1. 欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢?好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。 2.出示习作要求，提问：你读懂了什么? 二、童年趣事“大搜捕”
1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章?你们觉得哪个地方最有趣?
2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢?(所选的生活事例典型，突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)
3. “趣”字还包含着很多方面。(课件出示对“趣”的理解。)
(1)意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。
(2)情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 (3)乐趣。贪玩、寻开心。
(4)傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢?(出示课
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件：首尾呼应式的开头和结尾)
5.老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。
6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。 请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。 三、教师总结
1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。 四、讲评
四年级叙事作文教案3 教学目标：
1. 叙事完整，能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。
2. 作文应突出一个“趣”字，尊重学生的体会与感受，突显学生体会的个性化与真实性，内容要形象、生动。
3. 使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣，体会童年时代的美好。 教学重点、难点
1.写出自己身边的真实事件与情感。
2.把体现出“趣”的地方当做重点来写，具体的写，突出作文的中心。 教学用具
自己童年时期的照片和物件、玩具。 教学过程： 一、导入
1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品，回忆童年时期的趣 事。
2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》，让大家体会童年回忆里的“趣事”。
二、指导写作
1.认真读题目，揣测题目，明确本次的习作为命题作文。
2.朗读与理解习作的要求，思考习作规定了哪几点要求。并注意一点要把
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