构建高中数学生成性课堂策略

构建高中数学生成性课堂策略

赵新影

【摘 要】新课标指出：新时代教学要致力于对学生自主创新能力的培养，同时将理论知识营运到实际生活.高中数学学习有着一定的难度，而许多学生因为学习方法的不起当、教师教学方法的不适而逐渐失去对数学学习的兴趣，而数学学习的效率自然也就打打降低.而在高中数学的教学中，只有教师能够有效地返回学生的主体作用以及自身的课堂“导演”的作用，在教学中注重生成性课堂的设计，切实地提高学生的学习积极性与主动性，使得学生能够在数学的学习过程中更好地爱上数学，对高中数学的学习有一个全面的认识. 【期刊名称】《数理化解题研究》 【年(卷),期】2019(000)006 【总页数】2

【关键词】高中数学;成性课堂;教学策略;有效性

所谓的成性课堂，指的就是教师通过多种灵活多变的教学模式，深层次的挖掘课本知识，并有效的对学生进行进行知识的拓展，用以激发学生的学习兴趣以及学习的主动性，并以此来进行数学教学活动的开展.与传统的数学教学模式不同，在传统的教学中教师非常的依赖于教材，教学的计划都是按照教学的内容、教材来进行制定，却并没有以学生的识记学习情况来进行教学计划的制定，缺乏一定的灵活性，不利于发挥学生的主体作用.因此，在成性的教学课堂之中，就能够灵活的根据学生具体的学习情况来制定相应的教学计划，能够为教师与学生带来理想的数学课堂环境，并且在教学中还能够不断的引导学生进行自主学习探究，培养学生的自主意识，更好地体现学生的个性与自主意识，也是高