4.【答案】B
【解析】A．搭配不当，应该在句末加上“环境”； B．正确；
C．两面对一面，应该去掉“是否”；
D．语序不当，“对个人成长影响至深”“关系社会风气的形成”调换位置。 故选：B。
本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.【答案】D
【解析】A．不得体，“不然我也会带来和大家一起分享的”不礼貌；
B．不得体，“其实吧，所谓特产，没有一样好吃的，徒有虚名而已！”非常无礼，贬低别人的好意；
C．不得体，“尤其是自己家腌制的食物，既不卫生也不健康，最好少吃……”非常无礼，贬低别人的好意； D．得体； 故选：D。
此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。
作答此类题，要注意说话人的身份，符合人物的身份；语言要得体，要有礼貌，不能出口伤人；语气要委婉，要便于人接受。
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6.【答案】B
【解析】通读语段，根据其中的人物“梁中书与蔡夫人”，可知语段出自名著《水浒传》。再根据其中的“春尽夏来”“绿艾”“菖蒲”，可知是端午节。 故选：B。
本题考查名著情节内容的识记与理解能力。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】【小题1】山重水复疑无路,柳暗花明又一村,受任于败军之际,奉命于危难之
间,四面歌残终破楚,八年风味徒思浙
【小题2】回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜,不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡
【解析】（1）山重水复疑无路 柳暗花明又一村 受任于败军之际 奉命于危难之间
四面歌残终破楚八年风味徒思浙（重点字：疑）
（2）回乐烽前沙似雪受降城外月如霜不知何处吹芦管一夜征人尽望乡（重点字：望）本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
8.【答案】上联：快刀无声除病患
下联：良医有术救危人,上联：借得大江千解水 下联：还与高堂万重恩
【解析】答案： （1） 邀请卡尊敬的家长：
我班定于x月x日上午x时，在本班教室开展“学会感恩”主题教育活动。届时恭请光临指导。 五班班委
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x年x月x日
（2）对联1：上联：快刀无声除病患 下联：良医有术救危人 对联2；上联：借得大江千解水 下联：还与高堂万重恩
（3）示例1：感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。学会感恩，为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，为了将无以为报的付出永铭于心。让感恩成为一种自觉! 示例2：感恩，是一种对恩惠心存感激的情感。心有感恩的人，胸怀宽阔，会自觉予人相助；不会感恩的人，心怀冷漠，若这样的人多了，社会会变得冷酷无望。心怀感恩需从小做起。
（1）本题考查应用文。根据题干的要求，注意邀请卡的格式，交代清楚事件、时间、地点等要素，语言通顺即可。
（2）本题考查对联。根据所给的句子，结合对联的格式和要求来组合对子即可。 “快刀无声除病患”对“良医有术救危人”，首先根据“仄起平收”的原则，确定上下联，“患”是仄声，“人”是平声。“快刀无声”对“良医有术”，这两个都是主谓短语，“除病患”对“救危人”，都是动宾短语，上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收，对仗较工稳。
“借得大江千解水”对“还与高堂万重恩”都是述宾短语，“水”是仄声，“恩”是平声，能确定上下联。上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收，对仗较工稳。 （3）本题考查图文转换。根据题干内容，结合图片来确立观点，围绕“感恩是一种智慧”“感恩可以让社会更温暖”等角度确立观点，能体现感恩对个人成长的价值，感恩对社会生活的意义即可，语言要通顺，要有理有据，能够自圆其说。对联的基本要求：
1．要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；
2．要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；
3．要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；
4．要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
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9.【答案】C
【解析】本题考查对词作的赏析。 ABD．正确；
C．有误，“词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。”有误，应为词人想象自己借着托起大鹏的狂风，乘坐蓬舟直往传说中的三座仙山而去，从而表现了自己的雄阔胸襟。 故选：C
此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。 译文：
水天相接，天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。
古诗词鉴赏阅读，一般是对诗考查人物形象、语言特色、表达技巧、思想内容、作者观点等，一般难度较大。鉴赏古诗词，我们可以从作者的个人背景、当时的社会环境、诗词所表达的意境、别人的评价、诗词的注释等几方面鉴赏。这类题目需要多加积累和巩固练习。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】C【小题3】D【小题4】【小题5】【小题6】
【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A．名：名气/名：命名； B．患：担心/患：担心；
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C．而：表转折关系/而：表修饰关系； D．之：的/之：代词，他，指封德彝。 故选：B。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 ABD．正确；
C．有误，句意为：只是当今没有杰出的人才啊！停顿应为：但于今/未有奇才/耳。 故选：C。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。 ABC．正确；
D．有误，【甲】文主要阐述了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点。 故选：D。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：之，定语后置的标志。或，有时。句意：日行千里的马，有时能吃下一石粮食。
②重点词：如，像。长，长处。句意：君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。 （5）本题考查学生对文章内容的理解能力。【乙】文中的的封德彝认为，“但于今未有奇才耳”，即：当今没有杰出的人才啊。所以，用【甲】文中的“其真不知马也”来形容封德彝最恰当。【乙】文中唐太宗“正患己不能知，安可诬一世之人”来看，封德彝存在的问题是：不能知人善普用、善取其才：不善于自省，遇事推责。
（6）本题考查学生的表达观点的能力。解答此类问题，必须先交代清楚所推荐的人才，然后从“德”“才”两个角度交代推荐理由。示例：我推荐唐睢，因为唐难在国家危难之际能临危受命，挺身面出。有一颗爱国之心：而且他能直善解，足智多谋。处事不惊，是一个不可多得的治国人才。 答案： （1）B
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2020年广西北部湾经济区中考语文试卷含答案解析
