《夹竹桃》赏析课教学案例与反思
【案例背景】
近来，针对语文教学中出现的非语文化倾向，很多专家、学者提出了回归本色，加强双基，在教学中要带领学生触摸语言文字的建议，本人也有同感，于是在工作中努力思考实践。我设计了一种赏析课，意图通过引领学生在赏析的过程中仔细触摸语言文字的内涵与形式的关系，从中领会祖国语言文字的丰富与美妙，从而增加积累，提高运用能力，同时自然地从中受到人文熏陶。 【案例描述】 （一）教学目标：
1.让学生学会通过朗读体会 “满院生辉、叶影参差、花影迷离”等本课出现的14个四字短语的结构美、声韵美； 2.让学生学会通过朗读体会“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”这一句子的回环美；“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”、“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”等句子用词的精炼意思表达的完整。
（二）教学重难点：体会作者遣词造句的精当与美妙。
（三）教学片段： 片段一：
师：这篇课文在遣词造句上与你们学过的其它课文相比，有什么特点？ 生：四字短语多。
师：我们来读读找找，把它划下来，看看一共有多少？ 生：勾画，找出本课的14个四字短语。 师：你们喜不喜欢这样的语言？为什么？ 生：喜欢。（但说不出为什么）
师：这样，我们来读读这些短语，怎么样？ 生：好。齐读。
师：读过之后，感觉如何？ 生1：读起来很有节奏感。
生2：每个词的字数都相等，所以读起来很流畅。 生3：读起来感觉很舒服。
师：除了你们说到的好处，四字短语还有没有什么让你叫好的地方？请大家再好好读读你勾画出来的四字短语。 生：仔细看书，自由读四字短语。 大约两分钟后没人举手。
师：大家可能心里有想法，但不知道从何说起，是吗？ 生：点头。
师：是的，正如你们所说的四字短语不仅具有整齐、对称这样的结构美，还具有读起来有铿锵有力，听起来和谐，有节奏感的声韵美。这是四字短语给我们带来的美的享受，是汉语言独特的魅力所在。那么这些四字短语的精当是不是只局限在外在的结构上呢？我们就以刚才这位同学提到的“一年四季，花开花落，万紫千红。”为例，大家读读这句话，看看这三个四字短语说了什么内容？ 生：自由读这三个四字短语。
生1：这三个四字短语是说作者家院子里的花非常多。 生2：这三个四字短语正和第三自然段开头提到的“虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。”相呼应。特别是解释了“应有尽有”这个词。
生3：这三个四字短语也说明了作者家院子里的花非常漂亮。
师：那么既然文章是以夹竹桃为重点，干嘛还要写其他花的种类多，颜色艳呢？
生4：其实正是因为其他花的美，才更显出夹竹桃可贵的韧性。一年四季里，各种花交替开放，所以说是花开花落，而夹竹桃却是“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”可见夹竹桃的韧性非一般花所能比拟。
师：理解得很好，四字短语不仅给我们外在的美，还帮助我们理解了文章的内容，感受到了文章的内涵，其实你们在学习“一年四季，花开花落，万紫千红。”的同时，也理解了“无不奉陪”这个词。 片段二：
师：刚才我们赏析了这篇文章的四字短语，感受到了它的结构美、声韵美，理解了它们的内涵，现在我们来看看句子。 出示：
“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”（打出顺排的字幕） 【案例分析】
本教案设计的课是一堂赏析课,顾名思义,赏析课就是欣赏分析课文的语言文字,这点针对当前非语文化、泛化语文的倾向而来的。正如《课标》提出的：“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。又如周一贯所说，语文学科的本质特征就是“学语学文”。亦如张庆说：“在语文教学中，只有触摸语言，才能加强对文本的理解与感悟……从而使人文性突显出来。”还像杨再隋先生说：“语文学科是基础工具性学科。”
要真正上出语文学科的本色，语文课不能脱离语言文字，就不能不强调语言文字，那么怎样紧扣语言文字，怎样强调语言文字，那就要像周一贯先生所说，在阅读教学中，不仅要搞清课文说了什么，更要搞清课文是怎么说的，课文为什么这样说。这就是“触摸语言文字”。
赏析课上我带领学生在搞清课文说了什么的基础上，搞清课文为什么这样说，而不那样说，这样说有什么好处。从中感悟汉语言文字在准确表情达意的基础上，如何有创造了词语句式的结构美（整齐、对仗等），声韵美（抑扬顿挫，音韵回环，节奏感强等）。
就本课而言，我抓住了课文四字短语特多的特点，让学生找出来，为了理解课文表达准确、精练、而又结构整齐，读起来琅琅上口的特点，我让学生直接去读它，悟它，还让学生学会将它译成散文句式，对比着读，从而让他们通过自己的语感来体会到这种语言形式的妙处。同时，从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美这一显得非常可贵的未尽之言、未了之情。
同样，我又在课文中选取了几个特别优美的句子来让学生赏析，使他们从中悟到整齐对仗的句式与一般散文句式在效果上的不同，使他们悟到语言文字的形式结构美和声韵回环美。
夹竹桃教学案例及反思
