课题 第１课 夏商制度与西周封建 时间 年 月 日 第 周 课标： 设计教师 课 型 纪桂清 授课教师 课 时 熟悉商、周政治制度发展演变的过程；了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。 一、知识与技能： １、理解商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点与作用； ２、运用所学知识，归纳和评价从内外服联盟到封邦建国这一历史过程中早期国家政治制度发展中的内在规律。培养学生从主客观两个方面分析历史问题的能力和史论结合，论从史出的历史评价方法。 教学 二、过程与方法 目标 １、通过学生间的交流、讨论、展示，培养学生团结、协作精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。 ２、通过阅读课文等所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。 三、情感态度与价值观 １、通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。 ２、夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情。 重点 重点： 西周的分封制与宗法制。 难点 难点： 中国早期政治制度的特点。 教法 教 学 过 程 设 计 教 具 教 材 处 理 【导语】情境营造：用大屏幕打出大禹治水图。 【目标定向】 课标解读：从内外服制度到分封制、宗法制，古人的制度创新既是历史发展 的结果，又是使历史前进的动力之一。 【自主学习】 一、夏商两代社会的政治制度： 教材处理 师 生 活 动 师生活动 １、夏朝的政治制度（时间、地位、特点） （１）建立：约公元前２070年,古代中国的第一个国家政权出现。 （２）制度：王位继承的传子制度 特点：凌驾于全社会之上的公共权力 ◇夏朝的建立是我国历史进入文明时代的标志。 ２、商朝的政治制度（时间、人物、内容、特点） （１）建立：约公元前１600年，商族首领成汤灭夏。 （２）制度：内服与外服制度 内容：内服是王畿，即商王直接统治的地区；外服则是附属国管辖 的地区。 （３）特点：A、商王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力。 B、商王对外服即附属国的控制力是有限的。 二、西周的政治制度 （一）封邦建国（分封制） １、周族的兴起和西周的建立 （1）兴起： 生活方式：农耕；兴起地点：今陕西关中地区；兴起时间：商朝后期 （２）建国：前１0４6年，周武王东征，建都镐京，执政的周公大举实行分封。 ２、分封制 （１）概念：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族和功 臣分派到各地，广那封国，以拱卫王室。
辽宁省本溪满族自治县高级中学岳麓版高一历史必修一 夏商制度与西周封建教案
