第二单元 种凤仙花 第6课 根 茎 叶
教学目标: 科学知识:
1. 知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。 2. 了解植物根、茎、叶形态的多样性。 科学探究:
1. 能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。 2. 能够运用数据、语言描述等方法,记录和交流自己的观察结果。 科学态度:
1. 能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况,并能相互交流。 科学、技术、社会与环境:
1. 能够体会到植物在改善生态环境中的作用。 2. 能意识到人与自然应和谐相处,珍爱生命。 教学重难点:
1. 知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。了解植物根、茎、叶形态的多样性。 2. 能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况,并能相互交流。 教学准备:
教师准备:PPT、放大镜、油、锥形瓶、橡皮泥、红色色素水 学生准备:凤仙花、学生活动手册 教学流程: 教学环节 及时间分配 教学活动(包括教师指导及预设学生生成) 从凤仙花长出开始,持续观察和记录凤仙花的生长情况,完成记录手册《根、茎、叶》第一部分。 一、出示长大的凤仙花图片 1. 提问:凤仙花在生长过程中,发生了哪些变化? 预设:学生参照记录手册汇报观察、记录情况。 2. 教师强调凤仙花根、茎、叶结构,特别是凤仙花的枝条和主干都叫做茎。 一、活动一:观察凤仙花的根、茎、叶结构(10min) 1. 提问:我们从哪些方面观察的? 如何观察? 预设:观察形状、颜色、高度、气味、 粗细等。 观察方法:用眼睛看、用鼻子闻、用 设计意图(写明本环节要达成教学目标要点) 养成学生长期坚持观察和记录的习惯,并为本节课根、茎、叶的生长变化积累资料。 课前作业 一、情景引入、聚集问题 (6分钟) 引导学生回忆,凤仙花的生长,明确根、茎、叶的结构。 二、探索 (30分钟) 通过讨论,明确科学的观察方法及注意事项,综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的手摸、使用工具如放大镜、 尺子等。 2. 总结方法及注意事项,以小组为单位进行观察,并完善本节课记录手册第一部分。 3. 小组分享,总结根、茎、叶的特点。 二、活动二:比较凤仙花和其他植物的根、茎、叶(5min) 1. 提问:其他植物的叶和凤仙花的叶一样吗?举例说明。 预设:学生回忆低年级所学进行总结,植物叶在形状、颜色、大小、叶边缘等方面均不同。 2. 提问:其他植物的茎呢?举例说明。 预设:大树的茎、葡萄的茎、草莓的茎等。 教师展示不同类型茎的图片。 3. 提问:其他植物的根呢?举例说明。 预设:大树的根、大葱的根等。 教师展示不同类型的根的图片。 总结:植物的根、茎、叶的形态是多种多样的,根在形态上有直根和须根,茎有木质茎和草质茎,叶的形状多种多样。 三、活动三:根和茎的作用(15min) 1. 植物的根、茎、叶多种多样,这些器官有什么作用呢? 预设:学生猜想运输水分、养分、储存营养等。 2. 对于根,真的能够帮助获取水分吗? 能否设计实验进行验证? (1)预设:学生猜想植物的根能够获取水分,并根据猜想进行简单的实验设计。 注意:分析实验科学性、可操作性、严谨性,尤其是控制变量法的渗入。 (2)强调实验规则: ①将植物的根浸入水中,然后倒入少许油将水面密封; ②记录此时的水面位置; ③一段时间后,观察水位的变化。 (3)学生进行实验,观察实验现象,并完成记录单第二部分。 (4)学生分享实验结果,得出结论:植根、茎、叶。 培养学生小组合作意识。 对比观察、比较植物的根、茎、叶,从而体会植物根、茎、叶的多样性。 发散学生思维,思考植物各器官的功能,为接下来具体探究实验做铺垫。 物的根能够吸收水分。 (此实验需要时间较长,教师可以提前进行实验,做好标记,展示给学生结果再引导学生课后继续观察自己的实验结果) 3. 植物根吸收的水分是如何运输的呢?能否设计实验进行验证? (1)预设:学生猜想植物的茎将根吸收的水分运输到植物的其他各个部分,并根据猜想进行简单的实验设计。 注意:注意分析实验科学性、可操作性、严谨性,尤其是控制变量法的渗入。 (2)强调实验规则: ①将植物的根去掉,将茎浸入有颜色的水中,并用橡皮泥封住瓶口; ②一段时间后,观察植物茎和叶的颜色变化; ③对植物的茎进行简单解剖,观察茎内部的颜色变化。 (3)学生进行实验,观察实验现象,并完成记录单第二部分。 (4)学生分享实验结果,得出结论:茎将根吸收的水分运输到植物的其他部位。 4. 总结:通过实验证明了根从土壤中吸收水;茎把水运输到叶。对于刚才大家提到的其他功能能找到证据吗? 预设:植物的根可以固定土壤防止泥石流等的发生;植物的茎可以延伸长出新的一株,起到繁殖的作用等。 5. 教师展示根和茎的其他作用图示,并总结:根和茎可以帮助植物获取水分,还有固定功能、营养功能,茎还有繁殖功能和营养功能等。希望课后继续观察探索,植物器官的其他作用。 1. 展示水在植物体内的运输路线图,观察并说一说说水在植物体内的运输。 2. 说一说绿色植物对改善生态环境方面有哪些作用? 通过提出问题—作出假设—制定计划—搜集证据—处理信息—得出结论—表达交流—反思评价这一完整流程来培养学生的科学探究目标。 拓展学生思维,明确植物的根和茎还有其他作用,并培养学生建立证据与结论意识。 四、拓展 (4分钟) 利用本节课所学进一步延伸,体会到植物在改善生态环境中的作用,建立人与应自然和谐相处的意识。
小学科学
人教鄂教版小学科学新版三年级下册科学教案-6《根茎叶》人教版(2017)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)