第三单元 第 1 课时 共 4 课时 课 题 教 三?、图形的运动（一） 1、初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画学 出轴对称图形的对称轴。 目 标 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 能画出轴对称图形的对称轴。 重 点 难 点 教学准备 常规教具 教 学 过 程 一、课堂导入： 1、出示教材29页主题图：仔细观察，你都知道些什么？ 2、猜一猜、激趣导入。 课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。） 师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？ 生：它们两边都是一摸一样的。 师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。 观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。 汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。 3、揭示课题：认识轴对称图形 二、合作探究： 出示教材29页例1： 刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？ 1、折一折 （1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称） （2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说） （3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。） 教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。 2、剪一剪 ，教学教科书29页例1 （1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。 （2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。 完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的） （3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？ （4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板） 师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？ 生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。 师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） （5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。 师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。 （6）展示其它轴对称图形，画出对称轴。 （7）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。 3、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。 学生自由发言。 三、交流展示： 1、课本29页，做一做。 图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。 四、归纳小结： 同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。 五、当堂训练： 练习七：第1－3题。 板 书 设 计 对 称 对折能完全重合的物体叫做对称。 中间的折痕叫对称轴。
第三单元 第 2 课时 共 4 课时 课 题 教 三?、图形的运动（一） 1、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在学 方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象 2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿目 水平方向、竖直方向平移后的图形。 标 3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 重 点 难 点 学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 能判断出图形平移的位置关系。 教学准备 常规教具 教 学 过 程 一、课堂导入： 1．谈话引入： （出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。 （分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等） （同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 引导学生将6个画面分成2类： 第一类：观光梯、缆车、推拉门； 第二类：摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。 2、揭示课题：像上面这三种（即观光梯、缆车、推拉门）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像下面这三种（即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。这就是我们今天研究的“平移和旋转”。 二、合作探究： 1、教学例2
人教版小学二年级数学下册图形的运动教案
