初中：看云识天气教学反思

初中新课程标准教材

教 学 设 计

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

教学反思 / 初中教学反思

编订：XX文讯教育机构

初中教案

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看云识天气教学反思

教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学反思资料适用于初中科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 看云识天气教学反思一

刚刚上完《看云识天气》一文后，我感触颇多。在这里我谈一谈我的教学反思：

云的形状，光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天

气的关系展现得一目了然，脉络清晰。可以通过表格设计，帮助学生理清头绪，明确概念。

上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水。我在“看云识天气”这一方

面就做不好。比如从云的形状来判定云的种类，我就在现实生活中做不好，怎么能很好地教

给学生呢 下去后，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，

充实自己，适当的机会，在班上办一个云的形状，光彩的图片展览，成立一个气象预报小组，

使本节课的外延更广泛，更美好。

多补充一些“看云识天气”的谚语。千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形

状，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验

编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是他们心血和智慧的结晶。让学生多积累一些

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谚语，是很有好处的。可以引导学生积累这些谚语：“天上钩勾云，地下雨淋淋”，“炮台

云，雨淋淋”，“云交云，雨快临”等朗朗上口的谚语，丰富学生的知识，开拓学生的视野。

一切教学过程最终都必须以学生获得知识，增长能力为目的。随着时代的前进，科学不

断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。如何使说明文说得更科学，更有时代的

气息，这就要求教师以主导作用之火，去点燃学生思维的火花。在本文教学中怎样表现它的

时代气息?可在教学中设计要学生修改，加工文章结尾的训练──“看云识天气”的局限性。

这样的设计，可以发展学生的联想和想象的能力，开阔学生的视野。总之，从本节课的教学

中，我看到了不足，但我很庆幸的是，我找到了针对不足而采取的方法措施。让我们共勉吧!

看云识天气教学反思二

《看云识天气》是一篇介绍云彩知识的科技小品。课文以云的变化为线索，以怎样看云

识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云识天

气。

本案例是借用多媒体教学的优势，运用部分中央远程教育资源进行直观教学，使学生在

学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时

激发学生探究大自然的兴趣。因此我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，准确列出云

及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使

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