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浅谈如何在道德与法治课中培养学生的核心素养
作者：苏文棋
来源：《读写算》2019年第23期
摘 要 随着素质教育在我国的不断推行，我们进行初中教学的目的已经不再是单纯地让学生掌握一些基础理论知识，更多的是把教学重心放在了学生核心素养的培养上，仅仅掌握理论知识而自身的素养以及各方面的能力有所欠缺已经不能满足整个社会对于人才的需要，因此，我们在进行初中教学时要格外注意核心素养的渗透教育。 关键词 道德与法治课程;初中教学;核心素养;有效培养
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0088-01
初中阶段是学生各方面能力形成与发展的黄金时期，作为老师，一定要把握住这个机会，全面提高学生的核心素养，在具体教学中进行深入贯彻。本文就如何在道德与法治课中培养学生的核心素养展开讨论。 一、核心素养的具体含义
核心素养的内涵十分丰富，它不仅要求学生个人要能够自主学习，避免过度依赖，还要能够积极主动思考、学会创新、避免固守成规，同时也要求学生树立正确的世界观、价值观，对于社会有一种主人翁的意识，有强烈的社会责任感。同时对于国家也要有着爱国之心，学生的观念不能一成不变，要学会紧跟时代潮流，不断对自己的观念进行更新，在熟练掌握一定的基础理论知识的前提下，自身也要有良好的素养。
二、在初中道德与法治课程中培养核心素养的具体几个方面
所谓道德与法治课程，其课程内容既包括思想道德素质上的提高，也包括法律意识与法律观念的形成，在具体教学的时候，包含很多方面。 （一）核心素养的首要内容：在政治观念上达成一致
作为一个中国公民，我们在行使一切政治权利时都要保持一致的政治观念，从清王朝的腐败、抗日战争、解放战争再到如今我们过上的幸福稳定的社会主义生活，我们必须要牢记，这些都是在中国共产党的英明领导下，在中国人民的共同努力下完成的。无论何时，我们都要维护国家的统一和安全，坚决反对任何企图破坏国家稳定的行为，坚持社会主义制度，坚持中国
浅谈如何在道德与法治课中培养学生的核心素养
