部编本人教版四年级语文下册《习作：我学会了 》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 教学目标 教学重点及难点 第六单元 我学会了 第二课时 总（ 7）课时 第（ 6 ）课时 1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。 2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。 3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。 能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。 教学准备、课件、生字卡片。 资源 教学过程 一、谈话交流，揭示课题。 1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，会和同学分享吧！ 2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起分享。（板书：我学会了 ） 二、指导选材，体验难忘。 1.指导选材 二次备课 （个性化修改） 让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体 此环节的目的在于（1）教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹两点：一是激发学生钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……（思兴趣，调动他们的积路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上极性。二是开阔学生序号）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。 2.体验难忘。学生选好之后，想一想， 3.例文引路 选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等4.学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么吗？等。 当时的心情如何？怎样学会的？ 三、词语点睛，诗句引趣。 1.同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。 2.出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。 3.出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。 ①留心生活，处处皆学问。 ②世上无难事，只怕有心人。 ③只要功夫深，铁棒磨成针。 ④虚心使人进步，骄傲使人落后。 4.读一读下面的写作歌，说一说你的理解。 写作之前想具体，明确要求再动笔； 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详细； 学会点题明中心，题目内容紧联系。 四、认真审题，明确要求。 1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。 2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。 拍案叫绝 难以置信 豁然开朗 大功告成 记忆犹新 美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津乐道 3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。 五、学生习作。 师：在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。学生习审清了题目要求，要作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。 条理清楚，详略得 师：在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。 六、指导修改，完善习作。 当，重点突出，还要有真情实感。 过渡：同学们把习作完成了，下面我们来欣赏一下较为优秀的 文章。 1.佳作展览，营造氛围。 欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，请同学说 说读后感受。 2.自我欣赏，同伴交流。 3.集体会诊，集思广益。 4.出示典型习作片段。 5.请小作者上台朗读。 6.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修 改。总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。 好文章是改出来的，七、教师小结。 1.同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。 学会修改文章，找出不足，学习优点和长2.通过本课的学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的处，对文章的写作大过程，自己的经历、体会及感受，还要详略得当。 安全教育：走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道。 有裨益。 板书设计 精心选材 按顺序写 详略得当 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字
体不许改动.
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