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浅谈构建小学数学高效课堂的有效策略
作者：钱春华
来源：《儿童大世界·教学研究》2024年第12期
摘要：爱因斯坦曾指出：“用兴趣激发动机，促进想象和思维，产生强烈的求知欲，进而感受到成功的快乐，这是学生学习的最佳境界。”也就是说，小学数学教师要善于给予学生鼓励、表扬、激发和诱导，培养其对学习的浓厚兴趣，这是学生学好数学的关键，这也是小学数学高效课堂构建的主要支撑。因此，随着小学数学新课程改革的深入贯彻与落实，作为数学教师的我们应该积极贯彻构建小学数学高效课堂的意见，剔除传统的课堂教学模式，革新自身的小学数学教育教育理念，开创新的小学数学教学模式，积极引入各种先进的教育教学措施与工具，在课堂教学中融入教学游戏，鼓励学生发挥课堂主体作用，自主、自觉、创造性地进行数学学习活动。鉴于此，本文将以小学数学课堂教学作为文章撰写的出发点，结合笔者多年实践教学经验，简要分析小学数学高效课堂构建的相关措施，希望对广大教育同仁有所帮助。 关键词：小学数学;高效课堂; 构建策略
小学数学新课程改革明确要求，学校的教育教学模式要随着时代的进步、科技的发展、学生的接受程度不断创新和优化，并且，“高效课堂”理念的提出对于广大教师来说既是机遇又是挑战。针对这个问题，作为基层数学教师，我们如何构建小学数学高效课堂呢？笔者认为，首先，我们需要一改以往数学教师的严肃影响，让“幽默”化的语言进入到课堂教学当中，以“数学式”幽默调动学生的学习兴趣，以兴趣激发学生的学习主动性，从而构成高效课堂构建的基础;随后将科技化的教学手段引入进来，让“微课”助力小学数学课堂教学，将抽象的知识变成形象的教学视频，从而让数学知识答疑解惑更加详细;最后引导学生开展小组合作学习，让学生在学习合作中培养协作精神和团队意识，以下是笔者浅识拙见。 一、让“幽默”变成高效课堂的基础
由于数学学科的抽象性和逻辑性，很多数学教师常常以较为严肃的形象面对学生，很多学生看到数学教师会“望而生畏”，这样的“严肃”和“畏惧”直接加重了数学教师教学的难度，不利于高效课堂的构建。因此，笔者认为，我们需要一改以往严肃的形象，让“幽默”教学变成课堂氛围的“催化剂”，激发学生的学习兴趣，这样做一方面能够使课堂气氛轻松起来，缩短了师生之间的距离，使学生的畏惧感消失，感到老师的和蔼可亲，愿意配合教师的教学活动，另一方面可以吸引到学生的目光，让学生随着幽默的课堂教学语言进行思考，调动学生的学习兴趣，引导学生积极回答课堂提问，提高学生的课堂参与程度，有利于高效课堂的构建。
例如：在《左、右》一节的教学中，笔者在上课之前准备了几个毛绒玩具，方便课程的内容教学。比如，在讲到“左”方向的时候，笔者站在学生中间，左手拿着一只蓝色的“哆啦A梦”公仔，对学生们说：同学们你们看，老师手上这个哆啦A梦，胖乎乎，软绵绵的可不可爱？
浅谈构建小学数学高效课堂的有效策略
