4.怎样放得更大
【教材简析】
本课教学是在学生能正确使用放大镜观察微小物体的前提下，尝试用两个放大镜把细节放得更大。课文首先提出怎样把物体放得更大的问题，引起学生的思考，然后启发学生用两个放大倍数不同的凸透镜组合起来观察物体，比较用两个透镜和一个透镜看到的物体图像有什么不同?从中发现把两个透镜组合起来观察物体，放大倍数会大大提高。这个活动引领学生经历一个显微镜的发明过程。接下来的活动是让学生用简易显微镜观察物体，实际验证一下物体的图像在显微镜下是不是被放得更大了，是不是又会发现一些用肉眼和自制放得更大的装置不能看到的细节，并把新的发现记下来。此外，课文资料中列文虎克发现微生物的故事，能激发学生用显微镜观察身边的生命世界的兴趣，并学习列文虎克坚持不懈、刻苦钻研的精神。
本课可分“做个简易显微镜”和“显微镜的发展”两部分，引领学生经历一个前人发明显微镜的过程，领悟显微镜发明中的科学性和探索精神。
【学情分析】
学生们都用过放大镜，会使用放大镜来观察物体，那么使用两个放大镜观察到的物体是怎样的呢？用两个放大镜和一个放大镜看到的物体图像又有什么不同呢？怎么叠放两个放大镜可以使放大倍数大大提高呢？学生的体验是不多的。这也是让学生通过活动，体验一个最早期简易显微镜的发明过程。
【教学目标】 科学知识目标
1.学会将两个凸透镜组合起来，并且可以使物体的图像放得更大。 2.了解显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
科学探究目标
1.用两个放大镜组合体验一个简易放大装置的效果。
2.用简易显微镜观察周围的物体，感受到放大物体的图像之后可以看见微小的细节。
科学态度目标
1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。 科学、技术、社会与环境目标
会利用两个透镜组装成一个简易显微镜。
【教学重难点】
重点：懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。 难点：简易显微镜观察物体。
【教学准备】
分组实验器材：两个放大镜、简易显微镜、供显微镜下观察的物体，如印有图文的纸（微小视力表）、松花粉、食盐、糖、蝴蝶标本工艺品等。
教师演示器材：放大镜，自制的放大装置，简易显微镜、相关课件等。
【教学过程】
一、聚焦：导入及简易放大装置观察（预设10分钟）
1.前几课我们用肉眼、放大镜分别看到了身边的昆虫世界，观察了熟悉的食盐晶体等，大家觉得效果怎么样？
2.我们希望能看见更大、更清晰的图像。如果现在两人一组，你们有一个5倍和一个3倍的放大镜，你们有什么办法，能把物体的图像（微小视力表）放得更大呢？
3.板书课题《怎样放得更大》。 4.学生大胆设想，提出自己的想法。 5.那我们来试一试吧。学生操作。
6.师导：把观察物体图像放得更大了的小组请举手？这两个放大镜放大的倍数不同，两个放大镜位置不同的情况下，放大的效果一样吗？
二、探索：简易显微镜观察（预设15分钟） （一）自制放得更大的装置，简单小结。
同学们刚才的尝试感觉非常难做好，因为受实验器材的限制，物体的图像也不能达到理想的放得更大的效果。我们一定迫切想有更好的材料来观察，来体验把物体的图像放得更大。
介绍一个新材料，它是“简易显微镜”。 （二）用简易显微镜观察
1.出示简易显微镜：这是一个简易显微镜，可以把物体放得比我们用自制的放大装置更大些。谁来猜猜这个简易显微镜的结构原理？
2.了解简易显微镜的使用方法，结合课件教师指导：这个简易显微镜就是由两个放大镜片组成的。上面的是目镜，也就是眼睛观察的地方，下面是物镜，也就是接触观察物体的地方；中间是一个调焦旋钮，如果看不清楚，就要用旋转的方式调整焦距；物镜边上有一盏灯，用手指轻轻拉开灯就亮了，可以增加观察物体的亮度。
3.观察材料有每组4个简易显微镜，2个蝴蝶标本以及装在培养皿里的食盐、白糖晶体和松科植物的干燥花粉松花粉。同学们轮流观察，有时间多，还可以选择你身边其他的观察物体，把其中你最感兴趣的，看得最清晰的两种物体的细微结构画在作业本第6页上。
4.请每个小组上来领取简易显微镜和观察材料。
5.各组观察，教师巡视指导。（学生用简易显微镜在培养皿上直接观察松花粉、食盐、白糖、书本彩页、小视力表等。）
三、研讨：实验发现（预设9分钟）
1.请同学们把实验材料放中间。下面我们来开一个科学报告会。谁来介绍一下你的新发现。
2.交流：一节课下来，你有什么感受？你有什么其他想法或者有什么问题要问大家？（图像放大，看到更细微的东西，工具真好。）
3.教师总结：放得更大的装置的出现，特别是显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微小世界。（板书：显微镜，微小世界）
六年级下册科学教案《怎样放得更大》教科版
