综合分析之社会现象类
一、命题逻辑（是什么） （一）定义
1.内在考什么？考察考生对社会某些具体现象的看法 涵盖经济、文化、生态、政府、文化等各个方面。 2.外在什么样？ 看设问 （1）常规：怎么看？
（2）单一：原因是什么？对策有哪些？ （3）变形：如你心中的新农村蓝图是什么？ （二）分类
不分类。以往积极、消极分类对于思路区别不大。
教材中分为六大类，让学生了解某大类，积累各个类别的干货。 （三）得分要素
1.表达 流畅连贯、个人特色 2.逻辑 分点作答、层层递进
3.内容 三观要正有立场 观点有倾向性，符合主流趋势 角度要广分析透 剖析深层次原因 见解要深抓本质 提炼出本质 内容要新有热度 联系热点
对策要实可落地 对策要细化可行，勿答陈述性对策 例：某市为便民亲民，领导干部要求每月扫大街，但有人质疑作秀，
你怎么看？
二、解题思维（核心） （一）基本解题步骤
浏览题干---》分析内容---》理顺逻辑---》作答方式---》干货迁移 干货迁移区别老师与学生的部分，提供共性思路、知识点给考生。 1.审题——抓信息点 找答题切入点
审主体---》审目的---》审行为----》审结果（现象）
例：三联书店是全国政府补贴的百家书店之一，2015年4月三联书店24小时不打烊的营业模式迎来了一周年，盈利增长了110%，你怎么看？
审主体：书店、政府
审行为：政府财政补贴行为 分析好坏 书店24H不打烊 分析好坏 审结果：盈利增长 分析原因 2.分析内容（填充原因、对策） （1）主体分析法 注意隐藏主体
（2）维度分析法 五位一体 政治、经济、文化、生态、社会 （3）横向与纵向 横向：国内与国外 纵向：发展的眼光 （4）整体与部分 从部分看到整体，从整体看到部分 （5）透过现象看本质 抓问题根源 （6）代入身份 将自己代入思考对策
（7）肯定与否定 积极现象反向思考 如平凡富女司机运用自
身资源可能创造更多社会价值 （8）各种论证方式 联系事例
例：三联书店是全国政府补贴的百家书店之一，2015年4月三联书店24小时不打烊的营业模式迎来了一周年，盈利增长了110%，你怎么看？
1）主体分析 政府补贴书店好处坏处 营造书香社会 2）维度分析 经济、文化
3）横向纵向分析 横：其他书店没有给补贴 纵：以前没有给补贴 4）整体部分分析 24h不打烊 部分是新模式+财政扶持 整体是发挥市场主体的活力，寻求自身转型升级 5）肯定与否定 24h在三四线城市能否适用
6）透过现象看本质 财政补贴 政府手伸太长，该去打击盗版等 3.理顺逻辑
分点作答（原因+对策）、分块+分点（原因汇总+对策汇总） 点评、备课时不要求考生统一逻辑，可以示范多种逻辑答法 4.作答方式
常规：起----》承----》转----》合 1）起 开头要精炼 2）承 分析是重点
注意：1）不强求，按照表达习惯 2）过渡自然 5.干货迁移（一道题到一类题） （1）迁移什么
知识点（主要）、例子、题干 （2）怎么迁移
例：三联书店是全国政府补贴的百家书店之一，2015年4月三联书店24小时不打烊的营业模式迎来了一周年，盈利增长了110%，你怎么看？
1）知识点迁移：互联网+、政府职能转变
2）例子：社会现象类可为观点态度类积累事例 创新市场主体模式 可在授课时给学生留作业
3)理论讲解、教学作业、主动使用、扣题使用 提醒学生扣题要紧 围绕题干展开 不牵强、不偏题 三、教学选题与课程设计 选题标准与方法 全面性（多涵盖六大类） 典型性（贴合考情、题目本身） 科学性（回忆尽量完整、难度分级） 四、考生常见问题应对 1.时间问题
授课时强调时间观念、练习时落实时间观念 2.表达问题
（1）语言重复 帮理思路、听录音、写逐字稿 （2）穿靴戴帽 指冗长的靴帽 区分是否恰当 （3）过渡生硬 让考生多总结
3.分析问题
（1）审题不清 多看热点新闻、写要点
（2）过度拔高 注意重点前置、层层递进的逻辑意识（先题干后引申） （3）就题论题 多拓展
（4）内容生硬 看教材、看新闻多积累 （5）思路僵化 审题、多指导示范 注意：不要轻易否定学生答题思路和内容 4.对策问题
（1）多听多积累 （2）精简表达 多说怎么做，少说为啥这么多说动词 5.逻辑问题
（1）分点作答 纠正点套点 帮分点、替换逻辑词 （2）分块作答 （3）重点前置 （4）层层递进
多
公务员面试讲义综合分析(社会现象类)
