邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
教学目标： 知识与技能
1．通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。 2．了解书写化学方程式应遵守的原则。 3．能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法
1．采用讲练结合的方法，调动学生学习的主动性。
2．采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 情感、态度与价值观
1．培养学生思维的有序性和严密性。
2．通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
重点难点：
重点 正确书写化学方程式。 难点 化学方程式的配平。 教学准备： 课件及相关图片。 教学过程： 一、导入新课
师：假如你在一个陌生的国家旅行，尽管语言不通，但是看到一些通用标记，比如厕所标志，公用电话标志，自行车标志，垃圾桶标志等，你肯定不难猜出它们的含义。
借助符号我们可以用一种简短的形式表示一个概念。“氢气分子和氧气分子反应生成水分子”这句话可以描述氢气与氧气的反应，但是写法又慢又繁琐，如果用化学方程式表示就简便多了。那么，怎样才能写好化学方程式呢？书写化学方程式时有什么准确而快捷的方法吗？让我们带着这些问题，共同走进本课的学习。
二、推进新课
（一）化学方程式的书写原则 师：书写化学方程式遵守哪些原则呢？
生：化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，书写化学方程式要遵守两个原则： 1．要以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。 2．要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 师：下列化学方程式是否遵守书写原则？ 点燃
①C＋O2=====CO2 点燃
②C＋O=====CO
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。点燃
③H2＋O2=====H2O 生：①遵守； ②违背了客观事实；
③没有遵守质量守恒定律，左、右两边原子个数不相等。 （二）化学方程式的配平
点燃
师：现在我们来看木炭燃烧这个化学方程式：C＋O2=====CO2，等号两边各原子的种类和数目变化了没有？H2＋O2―→H2O这个反应呢？
生：前一反应原子种类和数目都没有变化；后一个反应前后氢原子数目相等，氧原子的数目不相等，不符合质量守恒定律的要求。
师：如何使H2＋O2―→H2O这个式子两边氢、氧原子个数相等呢？ H2＋O2―→H2O
H原子个数：2 2 O原子个数：2 1 原子总个数：4 3 师：投影展示课本第99页的图。
师：在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。
师：投影课本第100页的图。 2H2＋O2===2H2O
师：在H2前配上2，在H2O前配上2，式子两边的H原子、O原子数目就都相等了。可见，若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。这个过程称为化学方程式的配平。
师：这里只介绍比较简单、方便的配平方法——最小公倍数法，请同学们阅读课本第100页“方法导引”。
师：配平下列化学方程式。 (1)NaOH＋H2SO4——Na2SO4＋H2O 点燃
(2)Fe＋O2=====Fe3O4 点燃
(3)P＋O2=====P2O5
生：(1)2NaOH＋H2SO4===Na2SO4＋2H2O 点燃
(2)3Fe＋2O2=====Fe3O4 点燃
(3)4P＋5O2=====2P2O5 （三）化学方程式的书写步骤
师：书写化学方程式具体的步骤是怎样的？
师：让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
2024-2024学年九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案(新版)新人教版
