2014—2015学年度第一学期期中考试
一、成绩统计 人 数 总分 平均分 及 格 优 生 及格率 优生率 最高分 最低分 人 数 人 数 注：“及格”是指60分及60分以上；“优生”是指90分及90分以上。 二、总体情况概述
1、本次试卷涉及的知识比较全面。题目难度有阶梯形，虽然难度不高，但也注意考察学生的思维和做题习惯，对于不同层次的学生都能全面考察，信息量大，注重对学生素质的检验，是一张很好的质量检测的卷子。
2、试卷中既有操作题题又有计算题，充分调动了学生的多种感官，调动了学生的积极性。同时试卷中又有在生活中应用的习题，加强了数学与生活的密切联系。
3、试卷共六道大题，内容包括了三年级上册前五单元的绝大多数内容，包含了基础知识、基本应用和解决问题。题型新，形式多样。
三、卷面分析
（一）主要成绩（结合具体题分析）
1、计算题答题情况较好，得分率较高，如第四大题失分少，计算题正确率高，这和老师们的严格要求密切相关。
2、第五大题1小题学生回答正确率高，大多数学生都能正确画出线段并表明长度。
3、第六大题应用题回答情况很好，学生对基础知识掌握很牢固，对于数学知识在生活中的应用能正确分析。
（二）突出问题（失分原因：是命题原因还是教学原因，是否是其他原因） 1、第一大题中的第1、2小题时、分、秒的知识错误较多，其中第1小题“4分=（ ）秒”，个别学生写成了40秒；第2小题“分针从2走到6，走了（ ）大格，是（ ）分钟”。学生第二个括号填错的比较多，这和学生对时、分、秒的知识掌握得不够扎实有很大关系。
2、第二大题判断第2小题“10张纸厚度大约是1分米。”个别学生判断为（√）。这道题是错的，10张纸的厚度大约为1毫米。这说明学生对于长度单位的表象的知识掌握不够扎实，没有在头脑中建立长度单位的实际表象。
3、第三大题选择题第1小题“下面的动作中，（ ）的时间大约是1分钟。A、走500米 B、喘一口气 C、从1数到50”。这道题应选“C”，而有的学生选择了“A”，这也和学生对于长度单位的实际表象建立的不够好有关。学生不能确定500米到底多长，因此选择错误。
4、第五大题第2小题根据时间，在钟面上画出时针或分针，第3个钟面画时针，给出的时间是12:55，个别学生在画的时候，把时针画成12时，正确的画法应该接近1时。可见学生没有正确审题，仔细思考，这也和学生对钟表的知识掌握得不够扎实有关。
三、命题建议（评价） 建议在今后出题时，参考本次试卷的习题，本次试卷的题量及难易程度适中，
很适合学生解答。
四、改进教学的想法
1、注重良好习惯的培养。 从卷面上看，学生的审题不够认真，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
2、加强“诊断纠错”专项练习。
针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。
3、继续在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考的能力，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
5、加强学困生的辅导工作。在日常的教学中，重视对弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。
三年级数学期中考试质量分析
