如何开展“科学小星星”科学探索活动

如何开展“科学小星星”科学探索活动

探究性学习是新科学课程标准所倡导的一种学习方式，它能让小朋友们像科学家一样自己动脑动手开展课题研究，是学习自然科学知识的一种重要方法。自2003年开始，广州市在各区小学开展了“科学小星星”科学探究成果评比活动，活跃了科学教研气氛，激发了广大小学生学习科学的兴趣，促进了他们的科学素质的发展。在这个过程中，涌现出了一批小学生开展科学探究活动的优秀个案。为推进此项活动的开展，本学期拟继续开展这项活动，为了能让老师能更好地组织开展这次活动，就如何组织学生开展科学小星星探索活动谈谈自己的看法。

一、 提高学生对科学研究的认识。

在辅导学生参加科学研究时，发现学生、家长、老师有这样的两个观点：一是将科学研究看得过高、过难，认为科学研究是科学家的事，很神秘，自己没有能力参加，等到上大学也不迟。二是将科学研究看成是空中楼阁，认为只能从书籍或资料中了解，造成一些学生的研究论文知识纸上谈兵；学生忽视科研的实践活动，如调查、实验、数据分析等，不能坚持参加研究的全过程，比较偏重于利用前人的经验。因此我们要让他们了解开展科学研究的意义、方法。通过学习和培训学生完全可以象科学家那样开展科学、生物、环保等方面的科学研究。 通过参与科学研究使学生各方面提高能力，培养他们的自信心，使他们相信有能力对社会、对生活、对大自然做出有意的事。

二、 引导学生从生活、大自然中寻找研究的课题。

生活是学生学习的活的教科书，大自然是学生探索的大课堂,是学生实践的广阔空间，我们可以引导学生在纷繁复杂的自然现象、生活现象中，捕捉自己感兴趣、有意义的研究课题进行研究。

（一）引导学生在生活中寻找课题 人的生活不在乎于：衣、食、住、行

1、穿着是不是符合学生。爱美是人的天性，穿着是学生非常注意的问题，因为与学生的实际比较接近，学生容易想到。我们可以引导学生从这个角度，寻找有价值的研究.如比较各种各样的布的材料的性质。什么材料的衣服比较适合小学生，为什么？是值得研究的问题。

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2、食品。食物是每一天都要接触的东西，食品好不好，直接影响人的身体健康。现在电视、报纸经常报道假冒伪劣食品的事件如：馊水油、工业盐充当食用盐、毒大米等。我们可以很好启发学生从这方面入手，进行一些调查研究。还有对食物的处理上可以做一些研究如：对于蔬菜、果实表面农药残留的处理方法的研究、如何炒菜时如何保持盐中的碘不散失等；另外可进行特殊蔬菜的利用调查。还有从一些平时一些见惯不怪的现象去思考，寻找课题如体育东路小学的学生想到：煮熟的鸡蛋为什么放在冷水中壳就容易拨开（其实这就是物体热胀冷缩的性质造成的）又如番禺区的获得一等奖和最佳创意奖的项目：多少温度煮出来的姜撞奶最好吃，还有香港的小朋友做了有关煮鸡蛋的实验，就是鸡蛋要煮多少分钟就熟。等等这些都是学生在日常中观察到的而产生想研究的课题。

3、生活的环境好不好

从环保的角度去考虑。环境保护是现在比较热门的话题，可让学生从方面进行探索实践。生活的环境有小环境和大环境，家庭、学校、社区、社会。

（1）关注家中的小事。电池、废旧电视、手机等的处理、油烟对人身体健康的危害、哪些植物放在室内能净化空气，哪些植物放在室内反而会危害身体健康、冰箱经常有异味用什么办法去清除呢、牙刷能用多长时间。平时多引导学生观察、留心家里的小事情，从中能发现一些有价值的课题，然后指导学生进行研究。如前进小学研究的：怎样有效地除去手上的油腻？番禺区的：油锅用什么洗

最好，拉行李箱时怎样才能省力，洗手事小学问大等。这些项目都是学生力所能及去探究的课题。

（2）关注社区环境

社区的环境与我们的生活息息相关，引导学生注意观察社区存在的问题，如：废旧电池对环境的污染问题、回收利用问题、口香糖对环境污染问题、水污染的问题、白色污染问题等。

（3）关注社会的热点问题

现在学生还是比较注重书本内的学习，对国家、社会、世界上发生的事情比较少注意，因此要多鼓励和引导学生去关心社会、关心国家发生的事情，让学生能从自己的视角去看待世界，看待社会，从中发现一写问题，提出自己的看法，努力去想办法解决问题。

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4、关注学校

（二）从大自然中选择课题 1、关注平时习以为常的事物和现象

大自然也有许多课题适合小学生研究的，老师要注意引导学生观察周围事物的特点、事物的变化等。比如有一学生发现学校荷叶上的水不会使荷叶弄湿呢？于是自己对这个问题进行研究，问老师，查资料等，最后写了一篇小论文，这篇小论文发表现《代小学生报》上。又如有几个学生很喜欢观察学校的植物，学生提出向日葵为什么会跟着太阳转，它总是向着太阳吗？于是也进行了观察和研究。

2、注意观察有趣的植物

有些植物存在很多有趣的现象如：含羞草“害羞”的现象，竹子中空，里面有什么呢？猪笼草是怎样吃昆虫的呢。其中有几个学生对含羞草产生了兴趣，对它进行了研究，在老师的指导下写了《观察含羞草的运动现象》的小论文，获得了广州市科学小星星科学探索活动二等奖，同时获得了优秀论文展示活动“优秀创意奖”和“优秀表达奖”。《竹子里有什么气体》的论文获得一等奖。

3、关心动物

动物是学生们非常喜欢和感兴趣的，因此引导学生关心动物，热爱动物、保护动物是非常有意义的事情。如体育西路小学的学生研究蜗牛的力气有多大呢？比如课本里有养蚕的活动：就可以引导学生提出：蚕吃其他植物的叶子吗？蚕吃其他植物的叶子会吐丝吗？蚂蚁的力气有多大？蚂蚁依靠什么找到回家的路？等等。

另外课本也提供了很多探究的课题，只要大家做个有心人就能找到很多适合学生进行探究的课题。（调查自己生活的地区是否有酸雨；铁钉在什么样的情况下容易生锈）

选择一个好的课题非常重要的，关系到你研究的成败。因此要指导学生做到以下几点：

多观察，多提问；多收集，细筛选；多思考，细研究。多观察身边的事物、现象，对看到的现象、事物多提问题，养成爱观察、爱提问的习惯。平时多留心科技方面的信息，哪些课题是别人已经做过的，就不选择来做，别人没有做过的

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课题，要仔细思考几个问题：

能做到吗？——可行性； 有新意吗？——创造性；

有条件吗？——因地制宜开展研究。

三、 指导学生围绕课题开展探究活动，获得积极的体验。

选定课题以后，围绕课题开展的探究活动是让学生参与类似科学家研究的学习活动，获得亲身的体验，逐步形成一种日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。在学生选定课题后，让学生组织课题组（就是寻找有共同兴趣的伙伴进行合作），然后制定研究的计划。如定了“口香糖胶基对环境的污染”这个课题后，老师指导学生一起制定研究的计划（任务的分配，研究的方法，完成的时间等）。再一起去研究，进行各项的调查和实验研究。又如有几个的学生想要研究“棉花是否能在南方开花、结果呢？”，老师鼓励她们去实验去研究，于是她们在老师的指导下进行了研究，并把过程记录下来，在研究的过程中她们得到了亲身的体验，同时寻找有关北方种植的棉花的有关资料进行了对比。并发现了新的问题——虽然在广州种植棉花能开花结果，但棉铃非常小，棉絮的纤维非常短，怎样使棉花在广州结出的棉铃大，棉絮的纤维长呢？通过课题研究，就激发了学生一次又一次的探究热情和欲望，而且使学生体验到成功的喜悦，感受到学习有无穷的乐趣，社会真精彩，世间有许多奥秘需要我们去研究、去探索。使她们在探究中迅速地成长。 四、 辅导学生撰写论文。 （一）指导学生认真整理研究结果

1、整理千头万绪的原始资料（避免科学性的错误、保存好）整理原始资料是非常重要的过程，必须指导学生从纷繁复杂的原始数据、调查问卷、实验记录、访问摘要中整理出能说明课题有用的资料。如在调查植物种类的数据，学校有上千株植物，600多种植物，还要调查几个学校的植物，以及观察和记录学校濒危植物的生长情况等，数据非常多，这就要老师和学生一起去整理和分析。小学生更应该多辅导，避免学生出现科学性的错误。

2、找出主题证据（使用资料说明论文的主要问题），整理好资料后，就要

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在众多有用的资料中，找出能说明课题主要问题的证据，围绕主要的问题进行分析，并问题分析透彻。如：观察含羞草受刺激的运动现象，通过用不同的方法：水、冰、烟、火等去刺激含羞草，看它的运动，然后观察它合龙和展开的时间。这样就使文章重点突出。

3、显出精华所在（文章的新意、特色所在）。文章有特色，有新意才能吸引别人去看，在文章中现出精华所在是非常重要的，这是文章的灵魂所在。

（二）论文的建议部分要新颖独到

当论文写到建议部分时，能够提出有见解的建议，这使课题研究的成果落到实处。建议要有现实意义，新颖独到。

总的说来，开展探究活动，基本步骤如下： 1 提出问题 ① 问题来源于学生生活 ② 学生力所能及可以通过探究解决的 ③ 探究材料容易得到，方法简便易行的。 ④ 学生感兴趣的 ⑤ 探究过程必须是科学的） 2 3 4 5、 6 7 8 9 10 11 研究题目 辨别问题 预测成果 列出可能的行动 实施行动 整理资料 分析讨论 得出结论 表达与交流 提出新的问题 研究的课题要符合科学的客观规律，主、客观条件具备，要有理论依据的事实支持。 题目价值大不大，我们要解决什么问题，我们为什么要解决这个问题，我们对这个问题已经了解了哪些？ 课题预计在哪些地方有突破。完成研究报告的撰写。 从小事做起深入研究，列出不同的解决问题的办法和阶段性目标，时间的安排，人员的分工等 实地考察、调查问卷、实验研究、个别采访、查阅文献等。 整理搜集到的数据及研究中发现的问题，对数据进行筛选，归类、统计、分析、比较、利用图、表将数据整理归纳。 对图表进行解释，对数据进行分析，提出自己的观点和见解 结论和我们预测的有哪些不同，哪些证据证明了我们的结论 论文：书面表达；答辩：口头表达，两者结合反映研究结果 再重复1——10的过程 （然后具体用例子去说明探究的整个过程）

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