剑桥少儿英语 班预备级（上册）教学计划
一、 教材及班级情况简析：
《剑桥少儿英语（预备级上）》是少儿学习英语的启蒙教材，教材图文并茂，在内容和形式上遵循了少儿的认知能力符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，具有“活泼、教 和心理特征，有趣、轻松、连续”等特点。本册教材共16单元，纵观教材， 其主要特点有：（一）教材重点突出，内容灵活多样，题材贴材 近儿童生活, 插图生动活泼、富有情趣；（二）采用循环式编 排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐（三）强调对儿童进分 步扩展、点面结合、不断复现”等原则；行听和说的练习，通过玩、唱、表演等活动使儿童在愉快中 进行学习；（四）按“功能——结构”体系编写。既吸收了国外析 教材注重交际、情景真实的优点，又发扬了国内教材结构清晰、系统性强的长处，以利于儿童在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能。 班级情本培训点共有学生22名，1个班，班级学风端正，学生对学习英语的兴趣和热情较高。学生多为8—12岁的儿童，具有模仿力强，记忆力好等特点，为学习好英语打下了良好的基础。当然，在学生中还存在部分学生语言形象思维发展况 缓慢等现象，在今后学习中还有待于进一步提高。 二、 教学目的、要求及措施：
1、 通过看、听、说、玩、唱等活动创设情境，培养学生学习英语的兴趣； 2、 培养学生良好的学习习惯； 3、 使学生能听懂用英语说的指令，并能做出相应动作； 4、 使学生能模仿发出字母Aa ~ P p及所给单词的读音，并能做得到正确书写； 5、 使学生学会有关文具、水果、动物等相关单词； 6、 让学生能熟练地说出教材中的歌谣以及所给的单词和句子。 1、 运用多种方法和手段，创设情境，注重培养学生学习英语的兴趣； 教 学 措 施 2、 不拘泥于教材编排，创造性地使用教材； 3、 注重教学反馈，注重课内外结合，培养学生运用英语会话的能力； 4、 拓展自身业务素质，加强教学群体间的沟通与合作，虚心向有经验的老师请教； 5、 把功夫花在课前，做到教具、教案准备充分；立足课堂教学，提高课堂教学效率。 教研专题 三、 教学进度安排：
合作在英语教学中的运用 教 学 目的 、要求 日 期 周 次 单 元 教学课题及要求 课题: Greetings 要求: 1. 使学生能用简单的英语跟别人打招呼。 2、使学生能分别说出早晨好，课 时 Unit 1 下午好及晚上好的问候用语。 3、使学生能模仿发出字母Aa及所给单词的读音。 4、使学生能读出第7部分所给的句子。 课题: Who is the first 要求: 1、使学生能听懂、会说、会读单词。 hands、 books 、4 Unit 2 pencils 、cat、 bee 、ball、 shail、 beef . 2、使学生听懂 stand up、 sit down、 come here、 go back的指示，并做出动作。 4 日 期 周 次 单 元 教学课题及要求 3、使学生理解英语中的up ， Unit 2 down的意思。 4、使学生能读出第5部分所给的句子。 课题: Catch and Run 要求: 1. 2. 使学生能听懂一些游戏指令 Catch 、Run等； 带领学生复习What’s that ? What’s this ? It’s letter Bb.的句型； 4 Unit 3 课题: Let’s do it ? 要求: 1. 使学生能听懂用英语说得简单指令，并能做动作 2. 使学生能进一步复习文具用 Unit 10 品 3. 使学生能读出第6部分所给的句子 4. 使学生能模仿发出字母J j以及所给单词的读音 课题: Let’s guess 要求: 1. 使学生掌握简单的问句What’s in the bag? Where’s the bird Unit 11 2. 使学生进一步复习和巩固所学过的有关文具及水果方面的单词 3. 使学生能模仿发出字母K k以及所给单词的读音 4. 使学生能读出第6部分所给出的句子 日 期 周 次 单 元 教学课题及要求 课题: Bounce a ball 要求: 1. 使学生进一步复习1~10的数字 2. 使学生学会使用两个特殊疑 Unit 12 问句Who … ? Where … ？ 3. 使学生能读出第７部分所给出的句子 4 课 时 4 4
Unit 1 Greetings
I. Teaching aims and demands.
1、使学生能用简单的英语跟别人打招呼。
2、使学生能分别说出早晨好，下午好及晚上好的问候用语。 3、使学生能模仿发出字母Aa及所给单词的读音。 4、使学生能读出第7部分所给的句子。 II. Teaching keys:
1、词汇 Hello, Hi, good, morning, afternoon, evening, slide 2、句型 What’s that ? It’s letter Aa
Good morning Hello!
III. Teaching difficulty:
能读出的第七部分的句子 . IV. Teaching aids:
动物实物（猫、狗．娃娃等）、教学图片（早．午．晚）和挂图。钟、字母A的大小写及单词读音图片（ape, ace, alien），自做小滑梯。 V. Teaching procedure:
The 1st Period
Step 1: Say “Hello”.
T: Hello, Ming Ming! Hello, FangFang! （教师边做手势边说） ,Who can do this? Come here and say: Hello, LanLan. Hello, Ting Ting. Step 2 Do it.
T:(现在去找找你的朋友，跟他们说) Hello , XXX, Hello, XXX, or Hi !XXX, Hi! XXX. (The students say”Hello”or say “Hi” each other) Step 3: What do you say?
T : （边拍巴掌边说） Ok , please go back and sit on your chair. T: Look here; I’ve got a kitty. Who can come here and say: Hello, kitty.
(The students say:” Hello to Kitty.) T: Hello, Ming Ming.
剑桥少儿英语预备级上计划及教案
