依托博客，做实教研
——河南惠济基地建设工作回忆
列位专家、领导，全国各地教师们，大伙儿好！
超级感激北师大课程中心给咱们提供了这次宝贵的交流机遇。我来自河南省郑州市惠济区，惠济区位于郑州北部、黄河南岸，黄土高原余脉—邙山脚下，是河南省会郑州市内六个行政区之一。是进出中原腹地的交通要塞，被称为郑州的北大门。惠济拥有距郑州中心城区最近的自然山体---邙山，滨临中华民族的母亲河---黄河，山水城林交相辉映。“惠济”二字寓意“聚八方之恩泽，平等互惠；揽四海之贤才，和衷共济”。辖区总面积232平方千米，成建制小学42所。
我的发言要紧包括五个方面：感激——做法——成效——计划——希望
一、感激
1.感激基地平台使每位数学教师都能拥有自己的责任田。
在没有加入新世纪小学数学研究与应用基地之前，利用我区信息技术优势，咱们也开展网络教研。但无非是教研室利用“惠济教研”发通知、简报和学科案例等，或是通过会员评论进行简单的问题交流，感觉确实是教研室对学校的一个官方网站，对广大一线教师来讲更多的只是阅读一下，旁观者是绝大多数一线教师所扮演的角色。自从加入了基地，教师们终于在网络上有了自己的几分“责任田”。多数教师就像辛勤的园丁，在自己的花园里播种着，耕耘着、收成着。
2.感激基地平台使教师们足不出户即可学习全国各地的教学体会。
新世纪小学数学研究与应用基地就像是一个全国优秀数学教师的集中营。优秀教学体会、教学设计、教学案例资源等在基地中应有尽有，供教师随时阅读，使教师足不出户即可尽享新世纪优秀教学资源。
3.感激基地活动给咱们的工作思路带来了启发，增进了教师的成长。
一年多来，基地活动追求实效、高效的作风给咱们的工作带来了很多启发。尤其是前些日子开展的“新世纪小学数学研究与应用基地教学设计与课堂展现”网络教研活动，对咱们的教研工作很有启发。咱们也能够借助UC平台，开展区域内的交流和研讨活动，实现方便、快捷、高效的实时研讨。目前，咱们已经在UC上申请并成立了“惠济小数教研在线”群组，下学期预备在教研活动中尝试利用。同时，通过这次网络教研活动，使咱们的参赛教师在为期一个月的预备、研讨和参赛进程中，对数学教学有了更多的试探和感悟，增进了年轻教师的成长。
4.感激数学工作室，专门是任景业等教师对咱们的关切和帮忙。
咱们常常会看到一个签名为“蝉之歌”的教师天天都活跃在基地博客的平台上，他确实是新世纪小学数学研究与应用基地的要紧负责人任景业教师，任教师天天的工作超级忙碌，还能常常来光顾我区的基地，给咱们的工作提出指导性意见，使咱们超级感动。专门是任教师还曾经到咱们区教育信息网“惠济教研”上给咱们留下指导意见，让咱们更是有了做好这项工作的动力和信心。
二、做法
1．目标治理，制度保障
06年的北京会议后，咱们认真学习了课程中心关于基地建设的有关文件，依照我区实际，成立基地工作推动小组并明确了分工，制定了《新世纪小学数学研究与应用基地河南惠济基地建设考核方案》。
在《考核方案》中，明确了各级业务部门的分工，通报了基地工作的运作方式，制定了详细的对各单位积分考核方案。而且在学期初的惠济区教文体局业务工作会和教研室下发的《教研工作打算》中，明确的将新世纪小学数学研究与应用基地河南惠济基地建设工作列为本期重点工作之一。同时将基地博客建设工作签入了对各单位校本教研工作的年关考核中，强有力的行政干与和制度保证，为基地建设工作在我区的深切开展提供了有力的保障。
2．跟进培训，骨干带动
2006年9月6日下午，河南惠济区基地（以下简称“基地”）工作启动及培训会议在惠济区教研室召开。区教育局、教研室领导和各中心校基地工作负责人、数学教研组长，数学组名师及骨干教师等70余人参加了会议。
会上,第一介绍了基地的性质和目的、权利和义务；然后组织大伙儿讨论学习《基地工作实施方案和考评方法》；最后领导要求各单位要由专人负责基地博客的建设，强调各单位要保证上传日记的质量。
会议终止后，咱们组织与会的教研组长、数学组名师在区教研室参加了如何“登录、申请、注册、发表”等大体操作的上机培训，希望这部份骨干教师能带动全区教师参与基地博客建设，提升专业水平。
3．三级治理，平稳运行
这么庞大的队伍，若是仅靠教研员来治理会超级费力，因此，咱们实行学校、中心校、教研室三级治理模式。学校基地负责人要按期对教师上传的反思、案例等进行阅读、挑选工作，并要把挑选出来的优秀作品放在学校的博客中；中心校基地负责人要按期对所辖区域内各校的博客进行阅读和挑选，优秀作品放在中心校博客中；教研室要紧
对中心校的和名师、骨干教师的博客进行直接治理，同时为一线教师提供尽可能多的技术支持（为更方便教师进入基地，咱们将基地博客的首页链接到我区教育信息网的首页上，只要点击惠济教育信息网首页上的“新世纪基地博客”，就能够直接登岸基地的主页，这为教师登岸和建设自己的博客提供了技术上的方便。）。三级治理机制，最大限度地发挥了各级业务部门的职能作用，使基地博客的治理工作加倍及时、有序。
4．进程指导，有效监督
为了作好基地建设的进程性治理，咱们在日常下校的听课和调研中，每到一所学校，都要重点了解数学教师的博客建设情形，并对教师碰到的问题提供现场帮忙，尽力使教师在博客建设中没有技术障碍。同时，借助各中心校辅导站的治理，保证各校教师博客的数量和质量。
5．博客建设，效劳教研
咱们以为，基地博客建设，实际上是为教师研究学习教材，提高课堂教学水平效劳的，这与我区校本教研中提出的增进教师专业成长，提高课堂教学效率是一致的。几年来，我区校本教研工作为增进教师专业成长，就一直要求教师写教学反思、教学案例、教育故事、念书笔记等等，这在我区教师中已经大体上成了一种职业适应。而且通过“惠济教育信息网”中的“教研在线”这一平台开展网络教研。因此基地博客建设工作在实质上并无增加一线教师的工作量，只是改变了以往教师专业成长的方式，拓宽了研究和交流的平台。依照教师需要，咱们在原有“、、和”四个栏目的基础上，又增加了“、、、和”五个版块，方便教师阅读和参与讨论。基地博客使教师之间的交流加倍的普遍，使教学问题的研讨加倍集中和有效。
通过一年多的运作，咱们深深的感受到，基地博客这一和校本教研并行的教研方式和教师专业成长平台，超级适合我区学校布局分散，规模较小的实际情形，有效地提高了教研的活动效率，在促使我区教师慢慢形成教而思，思而研的职业工作适应起到了庞大的推动作用。
6．时期交流，扬长避短
在基地建设的进程中，我区也涌现了一批基地工作的先进单位和博客建设的先进个人。咱们在春节事后的全局教育工作会上对先进单位和个人进行表彰，并邀请部份单位和个人做体会交流。旨在通过表彰，鼓舞先进，推动后进；通过交流，体会共享，扬长避短。从而推动此项工作在我区的均衡、稳步进展。
三、成效
依托博客做实教研
