关于艺术类学生优秀班级集体建设的思考
马菱，包文莉
【摘 要】摘要:班级集体是高校教育教学管理的基本单位，优秀班级集体是高校培养人才的丰厚土壤，文章通过分析高校艺术类学生的特点和容易出现的问题，提出如何建设高校艺术类学生优秀班级集体的思考和措施，从而为培养优秀人才营造和谐环境。
【期刊名称】辽宁科技学院学报 【年(卷),期】2012(014)001 【总页数】2
【关键词】关键词:高校;艺术类学生;优秀班级集体建设
班集体是高校教育教学管理的基本单位，是高校必用的管理组织。班集体建设是指为完成教学管理任务而必须做好的各项管理活动，即充分发挥学生的主观能动性，团结协作，合理有效完成学习任务、开展班级各项活动，产生“1+1＞2”的效应。一个优秀的班集体能够潜移默化地影响、带动其它班级，促进学校形成一种积极的行为风尚，成为学生持久的规范力量，使学校的育人环境得到优化;优秀班集体的骨干力量，产生的凝聚力和影响力会常驻每名学生心中，使班集体成员终生受益。一个班级如果一盘散沙，学生将没有集体荣誉感，没有团队凝聚力，课堂教学、平时的活动很难圆满完成。因此，对于一个高校来说，加强优秀班集体建设至关重要。
1 艺术类学生班集体建设存在的问题
1.1 艺术类学生的特点
艺术专业教育的特殊性决定了艺术类大学生具有感性特质。他们专业能力、实
践活动能力较强，但文化知识薄弱，政治意识较为淡薄、思想缺乏深度，思辨性不强;思想活跃，富于创造性，感情丰富，但考虑问题时易受情绪影响，遇事不冷静，易偏激;自我意识突出，强调个性化发展，但纪律性和集体主义观念相对较差〔1〕。
1.2 班集体建设存在的问题
由于艺术类学生的特点，决定了班集体建设会存在很多问题。主要表现为: (1)学风不浓
高校艺术类学生文化课的录取分数较低，加上对专业课的重视，导致艺术类学生对文化知识学习不够重视，知识底蕴不足，缺乏人文素养。特别是对思想政治知识、英语知识等非专业课不重视，有的学生逃课现象严重;有的学生社交活动多，演出多，结果常常耽误课程学习，考试临时抱佛脚，挂科现象比较严重。 (2)凝聚力差
由于艺术类学生自我意识强，强调个性化发展，纪律性和集体主义观念相对较差，又由于授课形式比较特殊，大部分学生上课就来，下课就走，同学之间缺乏沟通。班级小集体多，缺乏凝聚力。 (3)违纪现象多
艺术类学生自我意识突出，散漫随意性强，纪律性较差，很多艺术类学生不能适应高校考查严格的管理模式，经常出现违纪现象。
2 建设高校艺术类学生优秀班集体的途径
建设一个优秀的集体需要教师和班级学生共同的努力，针对艺术类学生的特点和班集体建设出现的问题，应该采取有针对性的措施。 (1)确立良好的班规
合理的规章制度是一个组织得以有效运转的重要保证。从艺术生入校那一刻起，组织班级学生集体学习学校的《大学生手册》，并实行考核制度，让学生对校规校纪谙熟于心，更好地指导日常学习生活。
其次根据校规校纪，班级可以结合自身的特点建立班规。如:班委会选举考核制度、工作职责、促进学风的班级考核制度、每周班会制度、班级评优制度、班集体活动制度、班级违规处理办法。每一项制度建立在与全班学生充分沟通协商的基础上，得到全班学生的认可，制度才能有效的贯彻实施。 (2)建立目标管理制度
目标管理是美国管理学家德鲁克创立，在实践中得到检验。具体含义指管理者和下属共同制定个人目标，管理者对个人目标实现情况进行定期检查，根据检查结果进行奖惩。
艺术类班级良好的学风班风的形成需要全班学生的个人小目标与班级大目标保持一致。新生开学之初，就给班级学生进行学业生涯规划讲座，激发学生学习的热情和决心，并让每名学生制定自己一学期的学习目标和计划，班主任对其进行指导，每个月根据每名学生的计划目标用班团会形式进行总结和表彰，让班级形成良好的学习氛围。并且根据每一阶段的考核，让全体学生认识到存在的问题，并不断研究如何解决问题，不断取得进步。形成一种全员学习团队氛围，
(3)搭建沟通了解的平台
针对艺术类学生思想活跃、欠缺沟通的特点，可以为他们搭建相互了解的平台，切实开展他们喜闻乐见的活动，让他们通过参与活动，增进了解，建立信任。如成立班级大学生艺术社团，让每名学生参加，激发学生的创新力，平时根据
关于艺术类学生优秀班级集体建设的思考
