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浅谈初中英语阅读教学的策略与方法
作者：南新泉
来源：《新一代》2016年第14期
摘 要：阅读是理解和吸收书面信息最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源。阅读不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧而且还能提高阅读技能和写作水平。因此，阅读能力的提高，是听、说、写、译能力提高的关键。 关键词：提高；阅读能力；方法
阅读的主要目的是获取信息，培养分析问题和解决问题的能力。阅读能力人人皆有，但阅读水平高低不一，在平时的教学过程中，我们会发现，阅读是很让学生头疼的问题。现就如何培养和提高初中学生的英语阅读理解能力，谈谈自己的粗浅看法。 一、尽早抓起，循序渐进，持之以恒
学生英语阅读能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到，而是需要经过师生长期坚持不懈的努力，方能一点一点的提高。那种你认为让学生在初一、初二打好英语基础知识的底子，等初三再突击阅读能力的训练之方法是不可取的。因此，在学生进入初中阶段后，教师就需要制定周密的计划，有条不紊，坚持不懈的对学生的阅读能力进行长期的系统的训练。经过这样长期的坚持训练，学生的阅读量会日益扩大，随着阅读量的不断加大，学生的阅读能力也就自然而然的得到了培养和提高。 二、克服不良的阅读习惯
阅读习惯对提高阅读能力有着直接的影响，有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的。而阅读能力差的人或多或少地存在一些不良的阅读习惯。要提高阅读能力，必须克服掉不良的阅读习惯。
（一）回读的习惯。回读是指在阅读时经常回过头来重新阅读已经读过的内容。这个习惯会影响阅读速度。要克服这一不良习惯，我们可在阅读时用一张纸或一本书盖住已经读过的内容，使回读不再可能。即使在我们阅读时有疑问，也可留在脑子里，在下文的阅读中加以理解。
（二）依赖词典阅读的习惯。生词或一词多义往往会成为阅读的“拦路虎”。这时学生普遍采用查字典的这种解决方法，但是，过分频繁地查阅词典既影响阅读速度，又容易破坏阅读的连贯性和兴趣，打断了思路，影响对文章的整体理解。而且不一定能为读者提供一个在特定的上下文中出现的一个词的具体和确切的意义。阅读效率也就会降低很多。词典只能当工具，切不可当作拐杖。对于那些不影响理解的单词可跳过。
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