龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
中等职业学校汽车运用与维修专业实训教学的实践与探究
作者：邱飞勇
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第11期
[摘 要] 随着社会经济的快速发展，汽车已成为人们出行的主要交通工具，一些高新技术也在汽车上得到普遍应用，其技术难度大，系统复杂，对人才的要求较高。目前，我国的汽车维修人才匮乏，满足不了社会需求，中等职业学校作为技术型人才培养的基地，承担着为社会培养专业型人才的责任，其中汽车运用与维修专业的实训模块教学在汽车维修技能人才的培养上发挥着重要作用。通过分析现代中等职业学校汽车运用与维修专业实训教学的现状，简要阐述中等职业学校汽车运用与维修专业实训模块教学的实践策略。
[关 键 词] 中等职业学校；汽车运用与维修专业；实训模块教学；策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0095-01
汽车运用与维修专业是以市场需求为依托的服务性行业，社会需求量较大，但是技术要求较高，传统的教学方法以传授理论知识为主，缺乏实践性与实用性，很难培养出适应社会的高素质人才，中等职业学校要想实现自身的价值，就必须以市场为依托，以汽车发展方向为导向，充分利用现代化信息技术与高科技设备，改革教学方法，改变教学模式，为社会培养优秀的专业汽车运用与维修人才。
一、中等职业学校汽车运用与维修专业实训教学现状 （一）市场定位模糊，缺乏市场导向
中等职业学校的汽车运用与维修专业教学没有对市场需求进行深入全面的分析，教学目标不明确，教学内容陈旧、不实用，教学方法单一，缺少切实可行的教学设计等，使得实训教学的实际意义较小。
（二）实训教学模式比较传统，重理论，轻实践
我国中等职业学校的教学模式多采用初高中的教学模式，以课堂教学为主，注重理论知识的讲授，学生实际操作时间较少，或者教师示范操作，学生观看，然后进行机械式操作与模仿，学生被动学习，思维能力、创新能力等综合能力难以提高，理论与实践不能较好地结合起来，不能做到学以致用，使学生容易失去学习的兴趣，不利于实训教学的顺利开展。 （三）实训条件较差
中等职业学校汽车运用与维修专业实训教学的实践与探究
