第三课 苗岭的早晨
教学目标：
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点：
1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。 教具准备：
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。 教学设计： 一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。 二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗？
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。 三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。 （很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。 5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）
7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章 1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。 2．你想跳一跳苗族舞吗？
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。
在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。 五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。 六、小结
课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？ 请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）
乃哟乃
教学目标：1、学唱歌曲《乃哟乃》，认识土家族儿童玩乐中的幸福和快乐；
2、学一学土家族的摆手舞；
3、学用音乐水杯演奏1、3、5和曲段5 3 1。 教学准备：音乐课件、音乐水杯1、3、5。
教学过程：
一、师生问好。
二、师问：喜欢在多媒体教室上课吗？（喜欢）强调纪律：1、举手发言；2、注意凳子轻拿轻放。 三、复习导入：
1、简谱练习：1 3 5 5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜ 5 3 1 || 2、齐唱《同栽幸福花》。问：你知道我国有多少个少数民族？（56）你能说几个吗？
四、今天，我们来学习一首土家族民歌《乃哟乃》。 1、师问：乃哟乃，是什么意思？（来哟，来吧） 2、欣赏歌曲《乃哟乃》。 五、演唱歌曲： 1、按节奏，教歌词。 2、学生随歌曲节奏，读歌词。 3、教唱两遍。
4、学生随琴轻声跟唱一遍。
5、师生对唱（你发现这首歌，有一节完全一样的是什么？来哟嗬）：老师唱前面的，同学们唱“乃哟嗬”。 6、生生对唱：还可以怎么唱呀？
六、我当小老师：谁当小老师上台教唱？（找2-3名同学教） 七、学习摆手舞：问：少数民族除了会唱歌外，还会什么呀？（跳舞）
1、欣赏土家族的摆手舞（视频）； 2、学做摆手舞； 3、跟着音乐做一做； 4、找小老师上台演示。 八、玩一玩：
1、出示魔术水杯（老师做的1 3 5 三个音乐水杯），师演奏1 3 5 和
5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜ 5 3 1 ||，学生跟着试唱。 2、为歌曲伴奏：（1）老师演示水杯伴奏5 3 1 （乃哟嗬）。
（2）找学生为歌曲伴奏5 3 1 （乃哟嗬）。
（3）全班演唱歌曲，找3名学生用水杯伴奏5 3 1 （乃哟嗬）。
九、总结：土家族音乐的简洁（1 3 5 ）写成了一首美妙的歌曲，音乐水杯有这么大有魅力，希望我们大家去探究。 十、听伴奏，边唱边离开教室。
摆手舞 第一课时
教学目标
能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。 能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。 教学重点
模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。 教学难点
摆手舞风格的模仿及队形的排练。 课前活动
课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。 教具准备
多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。 教学方法 引导模仿。
教学过程
走进土家寨 情境导入 播放《土家喜爱咚咚喹》。 导入情境。
播放CAI土家族民族风光片。 进入情境。
看风光片，听民俗介绍。 通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。
体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。 ①引导从舞蹈方面谈。 ②引导从音乐方面谈。
③引导从服装、家居方面谈。 ④引导从民俗方面谈。
⑤引导从自己的亲身经历谈。
湘教版小学三年级上册音乐教案 全册
