3.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，“众里寻他千百度， 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这些诗歌对应的文学形式分别是 （ ） A.楚辞、唐诗、元曲
B.唐诗、宋词、楚辞
C.楚辞、唐诗、宋词 D.宋词、唐诗、楚辞
4.李清照是我国历史上杰出的女词人。她中年以后作品的突出特点是 （ ） A.怀念中原故土，渗透了忧伤的感情 B.着重揭露封建统治的腐朽和黑暗 C.着重表达豪迈奔放的思想感情
D.反映市民生活面貌，具有浓厚的市民气息
5. 从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是 ( ) A．逐渐平民化 B．逐渐贵族化 C．逐渐神秘化 D．逐渐宗教化
五、配餐作业 基础题
1．有人称：北宋到明清，在“附庸风雅”的贵族文化之外，一种新文化形态在崛起——植根于熙熙攘攘的商业生活、人头攒动的瓦舍勾栏中的市民文化。下列属于“市民文化”形态的是 ( ) ①《清明上河图》 ②程朱理学 ③元曲 ④小说 ⑤汉赋
A．①③⑤ B．②③④ C．③④⑤ D．①③④ 2．促使唐诗空前繁荣的社会原因是 （ ）
①繁荣、开放、文化多元的背景 ②科举制度的确立使中下层文人自信乐观、积极进取 ③唐朝诗人富有想象力 ④太平盛世为人们提供了闲适的生活环境
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 3．孟子曾哀叹“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍”，杜甫也曾愤慨“朱门酒肉 臭，路有冻死骨”。他们在揭露社会弊端时都流露出了 ( )
A．民本思想 B．专制思想 C．宗法观念 D．强权理念 4．曹雪芹的《红楼梦》是深刻反映现实的百科全书式巨著，巴尔扎克的《人间喜剧》被誉 为“资本主义社会的百科全书”。这两部“百科全书”的共同之处是 ( ) A．是对封建社会的无情揭露 B．以理性主义为指导 C．反映资本主义萌芽的要求 D．具有强烈的社会批判精神
5．“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之。”屈原的这首诗 ( ) A．抒发了志在四方的英雄气概 B．体现了蓬勃向上的时代精神 C．抒发了忧国忧民的爱国情感 D．体现了超脱世俗的平和心境
巩固题
1．“铁板琵琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。” 这是后人为纪 念一位豪放派著名词人而作的楹联。这位词人是 ( )
A．李白 B．柳永 C．辛弃疾 D．曹雪芹 2．文人高续增在《〈诗经〉为证，我们曾经浪漫过》中写道：“《诗经》不是按照“上头”
的尊意做出来的赞美诗，它是社会生活的真实写照……那时的华夏先民们灵魂还未被奴化，君主们包括天子也能认真地听取来自民间的呼声。”这可以看出 ( ) A．《诗经》反映了中国古代民主平等的政治制度 B．《诗经》是先秦时代社会现实的文化反映 C．《诗经》开创了中国古典浪漫主义文学的先河 D．《诗经》反映了宏大进取的大一统时代风貌
3．在中国戏曲舞台上，有一幅对联写到：“三五步千山万水，六七人百万雄兵”。这是戏曲 表演的一个重要特征。它体现了戏曲表演的 ( )
A．真实性 B．通俗性 C．虚拟性 D．优美性
4．明代小说直接反映了市井街民的正常生活，商人、工匠、游民和普通百姓也成为作品的主人公。这一历史现象说明了那个时期 ( )
A．小说通俗易懂 B．工商业经济发展 C．印刷技术提高 D．社会的弊端严重
5．包拯的故事开始流传于宋代，以包公为素材的宋代话本，元代杂剧等使“包青天”成为 一个家喻户晓深入人心的传奇人物。导致这一现象的因素有 ( )
①百姓对清官的期待 ②忠君、爱国等儒家思想的影响 ③文化艺术手段的塑造 ④政府积极宣传 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 提高题
阅读下列材料，回答问题。
材料一 赋也者，受命于诗人，而拓宇于《楚辞》也。
——刘勰《文心雕龙·诠赋》
材料二 一般人爱说唐诗，我却要讲“诗唐”。诗唐者，诗的唐朝也。
——闻一多《说唐诗》
材料三 词体至宋而繁荣??援佛老精神以入儒的宋学背景……与宋代空前发达起来的市井商业文化意识彼此交壤，导致了宋世文人尚义理而又随俗逐媚的精神势态；而宋世制禄丰厚，坊间歌妓又出于自身利益而出金资助词客，这种物质力量的推动势必成为词集刊行的有效保证。
——韩经太《宋词与宋世风流》
材料四 这一时期(明清)大为繁荣的小说、戏剧也竞相以普通人丰富多彩的生活以及他们的情感追求作为题材，屠夫、小贩、商人、妓女、牧童、村姑、绿林好汉，以致三教九流进入文学殿堂，成为文学中的主人公，“好货”“好色”成为许多作品的共同主题。
——冯天瑜等著《绘画中华文明史》
(1)据材料1指出“汉赋”是怎样的一种文体？
(2)据材料2并结合所学知识，为闻一多的“诗唐”找出依据。
(3)材料3的作者认为宋词繁荣的原因有哪些？
(4)根据材料4指出明清时期小说取材有何特点？综合四则材料，说明中国古代文学的发展呈现了怎样的趋势？ 教学反思
本课教学设计采用探究式五步教学模式，旨在在教师的引导下，让学生通过自主探究的方式，完成学习任务。学习本课最大的困难在于，虽然学生在语文课上已经了解了一些古典文学作品，但是还有许多作品学生根本是一无所知，而历史教师又不可能像语文老师那样详细地介绍、分析作品。比如汉赋，学生没有学过，自然也就不可能通过分析作品内容体现它的特点。因此在介绍文学作品的时代特征时，有一定的难度。相比较明清小说只需要了解四大古典文学名著，这部分学生应该说是比较熟悉，所以上课时的介绍就简单些。
人民版高中历史必修三：2.3 中国古典文学的时代特色 导学案
