医学高职院校职业实用性体育教学调查研究
李孝亮1,张丽萍2
【摘 要】项目课程是我国高等职业教育的改革方向，以职业岗位技能为主的培养目标成为高等职业院校体育教学改革潮流.本文通过调查法和访谈法对福建省四所医学高等职业院校作为研究对象，调查研究职业实用性体育教育课程体系建设情况，对存在的问题分析原因，并提出相应的建议. 【期刊名称】闽南师范大学学报：自然科学版 【年(卷),期】2015(028)004 【总页数】5
【关键词】体育教学；职业实用性体育；医学高等职业院校
职业实用性体育课程是指以“准职业人”（学生）目前所学专业、未来可能从事的第一职业岗位所需要职业工作综合能力为工作任务，以培养和完善从事职业岗位所需求的职业体能、终身体育锻炼能力、职业特殊身体素质和综合职业身体素质为教学目标而进行有计划、有目的的教育内容的总和[1].医务工作者除了具备精湛医疗技术还必须所具备职业快速反应能力，应变能力，动作轻巧性、灵敏性等特殊的身体体能素质.通过调查研究福建省医学高等职业院校在职业实用性体育课程的体系开展状况，为医学高等职业学院更好的开展职业实用性体育教学提出的建议.
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以福建省的四所医学高职院校职业实用性体育课程教学情况为研究对象. 1.2 研究方法
1.2.1 调查问卷法
根据论文研究需要分别制定教师和学生调查问卷.并请有关专家进行了效度检验.向四所高等医学院校的体育教师发放问卷40份，回收40份，回收率100%.有效问卷40份，有效率100%.同时，在这些高职院校每个学校中选取100名学生进行问卷调查，共发放问卷400份，回收400份，回收率100%；其中有效问卷400份，有效率100%. 1.2.2 座谈法
重点对关于职业实用性体育的相关理论知识，以及实用性体育课程开展情况.与体育教师进行座谈会 1.2.3 数理统计法
运用EXCEL统计软件，对座谈会议纪要，体育教师调查问卷，学生调查问卷进行描述性统计分析. 1.2.4 文献法
根据论文研究的需要，在知网、维普等学术期刊网上，以职业实用性体育为关键词进行检索，收集前人的研究成果，学习了职业实用体育的相关理论知识.
2 研究结果与分析
2.1 职业实用性体育课程体系的认知调查情况
从表1“体育教师对职业实用性体育课程体系的认知调查表”可以看出：有87.5%的体育教师选择了了解，12.5%的体育教师选择了听说过但不了解，主要是年龄偏大的体育教师.由此可以看出，绝大多数的体育教师是对职业实用性体育课程体系认可的，而且能在教学大纲的要求下，在体育课堂中加入职业实用性体育元素.
从表2“学生对职业实用性体育课程体系的认知调查表”可以看出：有4.5%的同学选择了解，11.25%的同学选择了听说过但不了解，84.25%的同学选择了从没听说过.由此可以看出，学生对职业实用性体育课程体系基本上都从来没有听说过，对职业实用性体育课程体系在学生中还没有形成很好的概念，对职业实用性体育课程体系在未来职业素养中的作用认识不清，体育教师在上课的过程中对职业实用性体育课程的宣传力度不够. 2.2 职业实用性体育课程教材的使用情况
医学高等职业实用性体育课程教材的选用，必须针对高等医药类院校学生的职业特点，以职业特点贯穿始终，从医药类学生的教学、生活、工作环境的实际情况出发，对学生将来走向医务工作岗位养成职业素养具有重要作用，体现其职业性.在教学内容的安排上，要遵循体育教学的发展规律性，在体育理论知识和实践项目的选用上，体现其运动技能的实用性和娱乐性.由表3“体育教师对职业实用性体育课程教材的使用情况调查表”可以看出：有2所学校使用医学实用性体育统编教材，占50%；有1所学校使用了医学实用性体育自编教材，占25%；1所学校使用了其他教材.由此可以得出，大多数学校都采用了职业实用性体育课程教材，职业实用性体育在学校里得到了重视和普及. 2.3 职业实用性体育课程内容的设置情况
从表4“可以看出学校体育课程内容调查表”可以看出，体育课程的选项主要集中在球类、武术类、健身健美、形体训练、游泳、定向运动、轮滑等运动项目.学院都把太极拳做为本学院的普及项目来推广.从学生喜欢的项目可以看出，在篮球、排球、形体训练、游泳、轮滑这些项目都超过50%.这说明学生们对团队合作，自身形体的塑造，挑战自我极限心理的项目比较偏爱.
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