《快乐成长》教学设计
教学目标：
1. 会用画图的方法整理和表示数据。
2. 能对数据整理结果进行分析、发现蕴涵在数据中的信息。 教学重点：
会用画图的方式整理数据和表示数据。 教学难点：
能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。 教学过程： 一、情境导入
师：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米。
师：谁能说一说这段话表示的是什么意思？ 生随意发言，师适当引导。
师：这节课我们就一起探索“成长身高”中的数学问题。
设计意图：本环节通过学生感兴趣的情境导入，激发了学生的学习兴趣，渗透了数学与生活的联系。 二、探究新知
1. 你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？
师：下面是淘气班同学的身高情况。你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？
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师：要想解决这个问题，我们应该先做什么？ 生：应该先整理和表示数据。
设计意图：本环节使学生明确需要通过整理淘气班同学的身高信息，才能知道他们班有多少名同学还能够买半价票。在对数据的观察和对问题的思考过程中，发展学生的数据分析观念。 2. 你能接着画出全班同学的身高吗？
师：笑笑想出一个办法，在下图中画出了第一小组同学的身高，你能看懂吗？
生：用“×”记录人数，一个“×”代表一个人。 师：请你接着画全班同学的身高。 学生独立完成，全班核对，教师课件展示。
设计意图：本环节引导学生经历用笑笑的画图方法整理数据和表示数据的过程。
3. 观察下图，你能看出哪些信息？ 师：观察下图，你能看出哪些信息？
生1：我们班大部分同学的身高都在140厘米左右，最高156厘米，最矮120厘米。
生2：我能看出全班有34名同学可以买半价票了。 ……
设计意图：本环节发展学生阅读图表、获取信息的能力。 三、巩固练习
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1. 你们班同学的身高情况是怎样的？
2. 下面是根据三（2）班同学睡眠时间画的图。 3. 调查出自己班同学的睡眠时间。
设计意图：第1、2、3题让学生进一步练习收集和整理数据的方法，其中第2、3题侧重对数据整理结果进行分析。 四、课堂小结
师：这节课，我们继续利用画图的方法整理和表示数据，并能根据数据整理的结果进行分析，发现蕴含在数据中的信息。课堂上，大家都能积极地参与到活动中来，表现出了非凡的合作和探究精神。 设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。
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《快乐成长》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级下册】
