凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
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写化学方程式教案新版新人教版_
一、教学目标 1.知识与技能
(1)通过具体化学反应，分析、理解化学方程式的涵义。 (2)了解书写化学方程式应遵守的原则。 (3)能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法
(1)引导学生初步学会用化学方程式表示所获得的信息，培养学生观察、分析、归纳能力。
(2)引导学生归纳正确书写化学方程式的步骤：一写二配三标，培养学生综合归纳能力。
(3)在练习书写方程式的过程中掌握正确规范的书写方法，提高书写化学方程式的能力。
3．情感态度与价值观
(1)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点，树立崇尚科学观念的教育。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(2)认识用化学方程式表示化学反应的优越性，体会化学用语的方便和实用，激发学生学好化学方程式的积极性。 二、教学重点：化学方程式的书写 三、教学难点：化学方程式的书写 四、教学方法：根据课程标准和本课题内容特点，以及学生的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以下几种教法与学法。 1.引导讨论。教师引导学生讨论、分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。 2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解化学方程式配平和书写步骤。 3.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 教学内容及问题情境 一、温故导新 1.所有的化学反应必须遵守 定律？为什么化学反应前后质量守恒呢？ 2.C＋O2CO2能提供给我们哪些信息？ 【引入新课】化学方程式能清楚地表述化学反应，而且简单，便于书写，是国际化的语言。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我 口答 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。 每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反学生活动 设 计 意 图 为下面的学习做好知识准备。 强化对化学方程式意义的掌握。 引入新课，激发学生学习欲望。 应，生成44份质量的二 氧化碳。 【思考】H2＋O2→H2O，这个式子能不能称为 学生讨论思考 化学方程式？与C + O2 CO2相比有什么不同？ 不能称为化学方程式， 指导学生从式子两边原 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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