差异；
一、文学中的通感与鉴赏中的联觉；
二、文学鉴赏与其他艺术鉴赏的心理差异； 三、联想、想象的调动对文学欣赏活动的影响；
1. 4. 艺术的高下与趣味的雅俗
（2课时，讲授，讨论）
[知识点提示] 鉴赏的目标、文学雅趣；
[重、难点提示] 不同艺术趣味对文学鉴赏的影响；
一、文学文本解读与鉴赏的目标；
二、通俗文学、流行艺术中的文学雅趣； 三、不同的艺术趣味对文学艺术的美的鉴赏的影响；
2. 诗、文文本的解读与鉴赏
（总学时数：14学时，其中讲授
12学时，讨论2学时）
2. 1. 诗语与诗味
（2课时，讲授）
[知识点提示] 诗歌语言的“人工化”特征； [重、难点提示] 诗歌鉴赏中语言的品味； 一、诗歌语言的“人工化”与诗的外形式； 二、诗语的特征及其对诗意传达的影响； 三、诗文鉴赏中语言的品味；
2．2. 悖论与反讽
（2课时，讲授）
[知识点提示] 悖论、反讽； [重、难点提示] 诗歌鉴赏中悖论、反讽的辨识与解读；
一、诗（文学）中的悖论与反讽； 二、悖论与反讽的语义表达特征；
三、诗歌解读中悖论、反讽的辨识、解读与品鉴；
2．3．隐喻与象征
（2课时，讲授）
[知识点提示] 隐喻、象征； [重、难点提示] 文学隐喻与象征意味的解读与鉴识； 一、诗中的隐喻及其特征（远距、异质、暴力连接）； 二、隐喻与象征的区分；
三、诗（文学）中的敷藻设喻之无理而妙；
2. 4. 可听的曲与可读的词
（2学时，讲授，讨论）
[知识点提示] 流行歌词的特征；
[重、难点提示] 流行歌词中文学趣味的品鉴； 一、 流行歌词的可读性；
二、现代流行歌词的欣赏与诗词鉴赏的同中之异； 三、流行歌词能“读”出的深度；
2. 5. 散文的“真”与“美”
（2学时，讲授）
[知识点提示] 散文体现为“真”与“美”的美学特征；
[重、难点提示] 散文之“真”、“美”与诗之“真”、“美”不同；
一、散文体现为本色的性情真； 二、散文语言传达的自然美； 三、从散文中读出作者来；
2. 6. 散文的情趣与理趣
（2课时，讲授）
[知识点提示] 散文的情趣、理趣； [重、难点提示] 散文； 一、散文的抒情与诗的抒情；
二、散文的说理与一般说理文的说理 三、散文的情趣美、理趣美；
2. 7. 散文的格调与气势
（2课时，讲授，讨论）
[知识点提示] 散文的格调、气势； [重、难点提示] 从散文的文辞、文气体味散文的格调与气势；
一、散文的格调、气势与散文的文辞、文气； 二、因声求气与声文之美；
3. 小说文本的解读与鉴赏
（总学时数：14学时，其中讲授
12学时，讨论2学时）
3．1. 讲故事与读故事
（2学时，讲授、讨论）
[知识点提示] 小说的叙事性；
[重、难点提示] 故事意味的解读与鉴识； 一、小说的叙事性； 二、故事的魅力与意味；
3. 2. 故事与人物
（2学时，讲授）
[知识点提示] 小说人物、情节、环境三要素； [重、难点提示] 小说人物的解读与赏鉴； 一、小说三要素；
二、小说情节构置和环境描写的艺术功用； 三、从人物行动解读小说人物；
3. 3. 谁在讲故事和怎样讲故事
（2学时，讲授）
[知识点提示] 叙述人与作者、叙事角度、叙述语气；
[重、难点提示] 对小说叙事策略的认知； 一、叙述人与作者；
二、叙事角度和叙述语气的把捉；
三、小说叙事策略的认知与小说的解读；
3. 4. 讲述与展示
（2学时，讲授）
[知识点提示] 讲述与展示；
[重、难点提示] 从人物语言把握人物形象； 一、小说叙事中的讲述与展示； 二、小说人物语言的特点； 三、从说话看出人物来；
3. 5. 形式的意味
（2学时，讲授）
[知识点提示] 元小说、意识流； [重、难点提示] 从小说的形式入手完成小说意味的认知；
一、元小说及其形式特征； 二、意识流小说及其形式特征； 三、形式的意味；
3. 6. 荒诞与真实
（2学时，讲授、讨论）
[知识点提示] 荒诞的概念；
[重、难点提示] 与荒诞中读出深一层真实； 一、荒诞与真实的辩证；
二、荒诞小说（戏剧）的直喻性；
3. 7. 故事与哲思
（2学时，讲授）
[知识点提示] 小说的形而上质、小说中的隐喻与象征；
[重、难点提示] 由小说的形而下层面的鉴识到小说哲思的领悟；
一、 小说的形而上质；
二、哲思的呈现与小说中的隐喻与象征； 说明：本大纲所作的本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排，只包括课堂讲授和课堂讨论。本
汉语言文学专业《文学文本解读》教学大纲
