汉语言文学专业《文学文本解读》教学大纲
文学欣赏导引课程教学大纲
课程名称 文学欣赏导引 411103 2 编写人 王耀辉 课程代码编写时间 2005．7．（修订） 36 文学院中文系 周学时数总学时数任课教师 王耀辉、徐敏等 专业必修课 开课院系课程性质 无（注：本课程为“文学理论”、“文学批先修课程 评学”之先行课程） 王耀辉主编：《文学欣赏导引》，高等教育使用教材 出版社，2005年出版 1．王耀辉著：《文学文本解读》，华中师范大学出版社，1999年出版 教学参考资料 2．龙协涛主编：《鉴赏文存》，人民文学出版社。1984年出版； 3．朱光潜著：《诗论》，生活·读书·新知
三联书店1998年出版； 4．佘树森著：《散文创作艺术》，北京大学出版社1986年出版； 5．王先霈著：《小说技巧探赏》，四川文艺出版社1986年出版； 6．[英]戴维·洛奇著：《小说的艺术》，王峻岩等译，作家出版社1998年出版； 7．[英]玛乔丽·博尔顿著：《英美小说剖析》林必果译，重庆出版社1988年出版；
●本课程教学的目的
通过不同类型、不同风格文学文本的细致解读，培
养学生良好的审美心态和纯正的审美趣味，帮助学生建立起文学阅读的专业眼光，训练学生从文本的阅读鉴赏达于文本审美意蕴的体悟、理解和分析、解读的能力。同时，通过相关文学文本知识和理论的传授，为学生进一步学习文学理论、文学批评以及文学史课程奠定基础。
●学习方法指导
1．在保证本课程涉及的有关文学文本的知识和理论传授的基础上，重点引导学生细致解读和鉴赏不同类型、不同风格文学作品，通过实际的鉴赏解读实践，培养学生对文学文本的艺术感受能力、艺术体验能力和鉴赏解读能力。
2． 课堂教学力求以精讲启发学生思维，通过精粹细致的典型个案的分析，为学生树立典范示例，在激发学生自主解读文学文本兴趣的同时，开拓学生思路，引导学生学习和掌握专业化阅读、鉴赏文学文本的方法。本课程的教学应将培养学生自主学习、自主研究的兴趣和能力放在首要位置。
3．突出本课程强调解读实践和引导学生自主学习、自主研究的要求，在每一部分课程内容的教学过程中，均应适时指定一定量的学生自学内容，通过讨论和作业的方式落实和深化学生自学内容。
●本课程的重、难点
本课程涉及到的文学文本的知识和理论，既是贯穿本课程教学内容使课程内容形成整体性的基本知识点，也是学生进一步学习本专业后续课程应有的先行知识，教学中在保证这一部分教学内容相对的系统性的基础上，突出重点，着重要求学生掌握并运用一些基本概念解析相关文学文本。
培养学生文学文本专业化解读能力是本课程教学过程中师生共同努力突破的难点。
●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排 1．总论：文学与文学的鉴赏
（总学时数：8学时，其中讲授7
学时，讨论1学时）
1. 1. 多角度的理解与文学美的品鉴
（2课时，讲授）
[知识点提示] 文学理解的角度、审美的距离； [重、难点提示] 文学意蕴的丰富性和不确定性； 一、文学意蕴的丰富性和不确定性
二、文学理解的多重角度（实用的理解，科学的理解，审美的理解）
三、文学鉴赏的态度与审美的距离； 1. 2 . 释义与“辩味”（2学时，讲授）
[知识点提示] 意思与意味、文学趣味； [重、难点提示] 文学语义的复杂性； 一、文学语义的复杂性
二、文学的意思与意味及文学语义传达的含混与清晰；
三、文本语言传达中情趣、意味的感知与体认； 四、文学趣味；
1. 3.修辞中的通感与接受中的联觉（2课时，讲授）
[知识点提示] 通感、联觉、联想、想象； [重、难点提示] 文学鉴赏与其他艺术鉴赏的心理
汉语言文学专业《文学文本解读》教学大纲
