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浅析学科建设对构建研究生课程体系的指导作用
作者：郝 力 靳 慧 贾梦秋
来源：《北京教育·高教版》2007年第08期
一、学科建设与课程体系构建的关系
学科是高校人才培养、科学研究和社会服务的基本平台，是高校的一项根本性建设，是学校改革和发展的龙头，涉及学科布局调整、重点学科建设、交叉学科建设、师资队伍建设、研究基地建设和高质量的人才培养等诸多方面，是内涵及外延都非常丰富的系统工程。学科建设的目标是培养在知识结构、能力结构和素质结构等方面适应经济社会发展需要的高层次创新人才。
课程是教学之本，是保证教学质量的基本单元。任何一个学科为达到人才培养的目的，都要综合不同专业的学生的知识结构要求、能力要求及社会需求等因素设置课程，因此课程体系的建立直接反映出了人才培养的方向。课程设置是根据特定的教育培养目标组织和编排课程的系统化过程，它受到一定的教育目的、教育价值观的决定和制约，所以，课程体系的设置，直接关系到教学质量与人才培养。
由此看出，课程体系构建与学科建设有着十分密切的关系。一方面，学科建设是学校发展的龙头，对课程体系的建设具有导向作用；课程体系体现了学科专业的培养目标，各专业培养目标又与学科建设发展的方向相一致，因此，一个专业课程体系的构建应体现学科建设的发展方向。另一方面，课程体系的构建要满足学科建设发展的需要，要为实现学科建设的目标服务，对学科建设起到促进和推动的作用。课程体系是为实现专业人才的培养目标服务的，是提高学科水平的重要前提，因此，科学合理的课程体系能够提高研究生教育的质量和效益，能够更好地适应经济社会对高层次人才的需要，进而推动学科建设的发展。
二、研究生课程体系现状分析
浅析学科建设对构建研究生课程体系的指导作用
