师：上课
生：起立，老师好。 师：同学们好，请坐！
师：同学们，上节课，我们已经学习了《永远的歌声》，通过上节课的学习， 你能说说邹德学爷爷，
他的童年让他印象深刻的是什么吗？ 你来说。 生：印象深刻的是老师教他们唱歌的画面。 师：唱歌。 你来说。 生：是童年的启蒙老师。
师：是啊，老师教他们唱歌的情景历历在目。 还有吗？ 你来说。李佳林。 生：还有作者和小伙伴们在东山捉小鱼、 采草药的画面。
师：是啊，学生为老师采草药、捉鱼的画面。 谁再来说说。你来。
生：还有他与老师，老师与同学们之间美好的记忆。师：还有吗？你来说。
生：他与老师之间深厚的情谊。 师：是啊，这些事情就像一幅画， 印在了邹爷爷的心上,
所以，现在虽然许多年过去了，
邹爷爷也满头白发了，但仍是深深记得。 这节课，就让我们继续走进这篇课文。齐读课题。 生：《永远的歌声》。
师：同学们，读的时候，把节奏放慢一点， 读出那种悠远的回忆的味道，再来一次。 生：《永远的歌声》。 师：真好！
师：首先请同学们自由地读课文，
用波浪线画出最能概括老师
在学生心目中位置的一句话。开始吧。 师：不少同学举起了手，你来说说。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 师：她找出的是这句话，你们同意他的观点吗？ 生：同意。
师：那既然我们的老师这么好，读的时候，
我们应该读出什么样的感情来呢？好，你说。 生：应该读出自豪的感情。 师：把你的自豪放进去，读。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 师：好，请坐，还有吗？你说。 生：应该读出对老师的赞美。
师：读出你的赞美。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 师：好，请坐，你在读的时候，
能够把自己的赞美放进去，读出自己的真实感受，所以，我也收到了感染。还有谁再来试试。 好，你来。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 师：请坐，全班一起来。
生：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
师：是啊，那你从课文的哪里可以看出
我们老师好，样样好，天下第一好？ 师：好，你来说。
生：我们的老师是个从城里来的女学生，
剪着短头发，又年轻，又漂亮。
师：好，请坐，年轻又漂亮的老师，长得好，还有吗？好，你来说。
生：她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”： “天上的桃树什么人来栽， 地下的运河什么人来开？ ——天上的桃树王母娘娘栽， 地下的运河劳动人民开。”
六年级上册语文教学实录-课文11 永远的歌声｜语文S版
