师:上课
生:起立,老师好。 师:同学们好,请坐!
师:同学们,上节课,我们已经学习了《永远的歌声》,通过上节课的学习, 你能说说邹德学爷爷,
他的童年让他印象深刻的是什么吗? 你来说。 生:印象深刻的是老师教他们唱歌的画面。 师:唱歌。 你来说。 生:是童年的启蒙老师。
师:是啊,老师教他们唱歌的情景历历在目。 还有吗? 你来说。李佳林。 生:还有作者和小伙伴们在东山捉小鱼、 采草药的画面。
师:是啊,学生为老师采草药、捉鱼的画面。 谁再来说说。你来。
生:还有他与老师,老师与同学们之间美好的记忆。师:还有吗?你来说。
生:他与老师之间深厚的情谊。 师:是啊,这些事情就像一幅画, 印在了邹爷爷的心上,
所以,现在虽然许多年过去了,
邹爷爷也满头白发了,但仍是深深记得。 这节课,就让我们继续走进这篇课文。齐读课题。 生:《永远的歌声》。
师:同学们,读的时候,把节奏放慢一点, 读出那种悠远的回忆的味道,再来一次。 生:《永远的歌声》。 师:真好!
师:首先请同学们自由地读课文,
用波浪线画出最能概括老师
在学生心目中位置的一句话。开始吧。 师:不少同学举起了手,你来说说。
生:我说,我们老师好,样样好,天下第一好。 师:她找出的是这句话,你们同意他的观点吗? 生:同意。
师:那既然我们的老师这么好,读的时候,
我们应该读出什么样的感情来呢?好,你说。 生:应该读出自豪的感情。 师:把你的自豪放进去,读。
生:我说,我们老师好,样样好,天下第一好。 师:好,请坐,还有吗?你说。 生:应该读出对老师的赞美。
师:读出你的赞美。
生:我说,我们老师好,样样好,天下第一好。 师:好,请坐,你在读的时候,
能够把自己的赞美放进去,读出自己的真实感受,所以,我也收到了感染。还有谁再来试试。 好,你来。
生:我说,我们老师好,样样好,天下第一好。 师:请坐,全班一起来。
生:我说,我们老师好,样样好,天下第一好。
师:是啊,那你从课文的哪里可以看出
我们老师好,样样好,天下第一好? 师:好,你来说。
生:我们的老师是个从城里来的女学生,
剪着短头发,又年轻,又漂亮。
师:好,请坐,年轻又漂亮的老师,长得好,还有吗?好,你来说。
生:她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”: “天上的桃树什么人来栽, 地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽, 地下的运河劳动人民开。”
六年级上册语文教学实录-课文11 永远的歌声|语文S版
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