5、最早提出对班级教学进行改造的是 A．道尔顿制 B．巴达维亚法 C．特朗普制 D．协同教学
6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于
3．教育的个体功能也称为教育的本体功能。（ ）
4．现代教育制度简称学制。（ 错 ） 5．从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 （ ）
6．存在主义课程论认为课程最终由学生的
A．相对评价 B．个体差异评价 C．绝对评价 D．总结性评价
需要来决定。（ ）
7．综合课程又称设计课程。 （ 错 ）
7、信度是反映测试结果的
8．学业评价既包括对学生学业的评价，也
A．区别性指标 B．准确性指标C．难度性指标 D．可靠性指标
9．教学是智育的主要途径。（ ）
8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的A．英国 B．法国 C．德国 D．美国
9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是
A．观察法 B．调查法 C．个案研究法 D．访谈法
10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．培根 判断题：
1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。 （错 ）
2．批判教育学的代表人物是鲍尔斯。 （ ）
A．六年 B．十二年 C．九年 D．十年 4、教师的专业能力就是教师的A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力
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包括课程本身的评价。（ 错 ）
10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。（ 错 ） 单项选择：
1、泛智教育思想的提出者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳D．洛克
2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是
A．非正式的教育目的 B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的 D．价值性教育目的 3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为
5、师生关系中最基本的关系是A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系 6、经验主义课程论的代表人物是A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔
7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是
A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程 D．学科课程
8、提出“最近发展区”概念的教育家是 A．皮亚杰 B．赞可夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基
9、肯普提出的教学设计的基本模式是
4．行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。 （ ）
5．学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。（ ）
6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。 （ 错 ）
7．形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。（ ）
8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。 （ 错 ）
9．学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。 （ 错 ）
10．问答策略也叫提问策略。（ 错 ）
A．目标模式 B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式
10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为
A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为 判断题：
1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。 （ 错 ）
A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负
2．班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。 （ ）
C．显性功能和隐性功能 D．政治功能和经
3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。（ 错 ）
济功能 向功能
3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为
单项选择：
1、教育心理学起源说的代表人物是A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思 2、第一本现代教育学著作是
A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》
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4、我国正式实施的第一个现代学制是A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制
4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。（ 错 ）
5．教育目的就是培养目标。 （ 错 ）6．涂
5、教师形象的核心是
A．教师的道德形象 B．教师的职业形象C．教师的人格形象 D．教师的文化形象
6、学科课程又称A．综合课程 B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程
7、教育性教学的提出者是A．夸美纽斯 B．维果茨基 C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基
尔干是社会本位论的代表人物。 （ ） 7．教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。 （ ）
8．旧式分工造成人的片面发展（ ）9．学校教育制度简称学制。 （ ）
10．核心课程主张以儿童为中心。 （ 错 ） 单项选择：
8、非指导性教学属于
A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派 C．情感教学理论流派 D．哲学取向的教学理论流派
1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为
A．现代教育理论 B．传统教育理论C．形
9、行为目标描述的是
A．学校的行为 B．教师的行为C．教师和学生的行为 D．学生的行为
10、反映测试结果的准确性指标叫 A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度 判断题：
1．古代学校教育教育与生产劳动相结合 （ 错 ）
式教育理论 D．实质教育理论
2、目标模式的提出者是A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金纳
3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是
A．对话行为 B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为
4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是
A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学
2．实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。 （ ）
科课程
5、认为课程最终要有学生的需要来决定是
3．教育的社会功能也称教育的工具功能。（ ）
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A．后现代主义课程论 B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论 6、国民教育的核心和实质
A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社会教育制度 D．学校教育制度
7、新中国第一次学制改革是在A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年
8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是
A．生产力水平低下 B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削
9、第一次提出普及义务教育的社会是
4．科学—实证主义课程评价观又称“传统评价观”。 （ ）
5．文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。 （ ）
6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。 （ 错 ） 7．《学记》是最早论述教学理论的专著。（ ）
8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。（ 错 ）
9．程序性知识主要是有关“是什么”的知识。 （ 错 ）
10．教学方法是教学策略的具体化。 （ ）
A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是
A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利 判断题：
1．课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。（ ）
2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 （ 错 ）
3．课程评价即课程本身的评价 （ 错 ）
B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用
3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
A．教育对经济发展的促进作用
A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威
2、人力资本理论说明了（ ）
1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ ）
仿真试题：2011教师招聘考试模拟试题及答案 一、选择题
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A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性
4、\理想和未来\是人生哪个阶段的重要特征（ ）
A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）
A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合
C．知识分之与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ） A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法
10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ） A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）
A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略
6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）
A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）
A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性
C．科学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性
8、《学记》中的\道而弗牵，强而弗抑，开而弗达\，所阐明的教学原则是（ ） A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则
12、德育过程结构的构成要素是（ ） A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境 13、\学会关心\是下列哪些德育模式所强调的（ ）
A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）
A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理
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