（教科版）五年级科学上册教案
我们的小缆车
课题 我们的小缆车 计划课时 1 本课安排研究用重力拉动小车，同时认识我们最常见的力——重力。本课有两个活动：第一，组装用重力拉动小车，教学内在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生容分析 一个水平方向的拉力，改变铁垫圈的数量，就改变重力大小，也就改变小车拉力的大小；第二，研究拉力的大小与小车运动的关系。 1.重力是物体由于地球吸引而受到向下的拉力。 教学目2.安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关标 系的实验，用实验数据验证自己的推测。 3.注重获取证据，用证据来证明观点。 教学重重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 难点 教具学具 准备 教学设本课先指导学生安装用重力拉动的小车，接着做拉力大小计思路 与小车运动快慢关系的实验，让学生能根据自己的推测设玩具小车、粗线、挂垫圈的回形针、铁垫圈若干、秒表 难点：用实验数据验证推测。 计实验，验证拉力大小与小车运动的关系，最后得出结论，要获得准确的数据需要多次重复的实验。 教学环节 教学内容与教师活动 1.出示小车，提问：你有哪一、 引 入 些方法让这辆小车动起来？ 2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车。 板书：我们的小缆车 1.提问：要把这辆小车改装学生动手操让学生自己成小缆车，能改装吗？说说作，将粗线绑动手深刻体看怎么改？ 二、安装小 缆车 在小车上。 验。 自由谈谈（推、用绳子激发兴趣，从生活出发激发不生探究欲望。 学生活动 设计意图 拉……） 2.提问：这样的小缆车需要思考回答（人） 培养学生分什么力量才能把它拉动？ 学生交流讨论析问题的能3.提问：仔细想想可以用其在绳子上挂重力，以及给学它力量代替人的力量吗？物，让重物拉生提供交流说说为什么。 动小车。 学习的空间。 4.出示挂铁数片钩子和垫观看并尝试安片，让学生安装小车。 装。 三、研究1.提问：刚才大家在用垫圈学生说出不同培养学生问拉力大的力量拉动小车，发现用了的个数 题、分析问题小与小几个垫圈可以拉动小车？ 交流讨论：1、的能力。 车运动2.很多小组的数据都不一可能每个垫圈为学生提供关系 样，为什么？可能哪些地方都有点差别。大胆表达相存在问题。 2、放垫圈要一互交流的空3.提问：刚才我们已经用实个一个放上间。 验获得了数据，知道用多少去，直到小车注重获取证个垫圈的力使小车动起来，动起来为止。 据，用证据证那你认为拉力的大小和小学生实验，获明观点。 车运动有什么样的关系，如得数据。 何用实验证明？ 用实验数据学生交流讨验证自己的提示：（1）标明小车的运动论，推测：拉推测。 的起点和终点，每次实验都力越大小车的在研究前提从起点开始，终点结束。 运动速度越示是有效探（2）每次多个增加垫圈，快，拉力越小，究的保证。 观察和记录小车运动怎样小车运动速度注重对记录变化。 越慢。 能力的培养。 4.指导学生看P11记录表 学生看记录表 为学生提供学生实验 交流汇报 表达和相互交流学习的空间。 四、小结 1.拉力越大，小车运动速度越快，拉力越小，小车运动学生谈收获 理解拉力大小与小车运速度越慢。 2.要获得准确数据需要多次反复实验
动的关系，及时小结、反思。
教科版五年级科学上册4.1我们的小缆车word教案3
