《中国早期的人类代表——北京人》教学设计
一、教学目标
1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。 2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。
3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。 二、教学重难点
重点：元谋人和北京人 难点：理解北京人生产、生活状况 三、教学过程 （一）【情景导入】
师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？
学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）
师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。
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（二）自主学习 1、我国境内的早期人类
（1） ______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
（2）．元谋人生活时代：距今约 年；发现地点： 省元谋县。地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。 2、北京人的发现
（1）生活时代：距今约 年；发现地点：________。 （2）发现过程：周口店北京人遗址最先于_____年被发现。
（3）.发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原________的特征和生活状况提供了重要证据。 3、北京人的特征
（1）生存环境：有大片森林和水域，气候_______________，常有动物出没。 （2）使用工具：北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。使用这种__________的时代，叫作__________时代。他们使用这些工具猎取动物，采集植物果实。
（3）生存特点：（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（2）会使用_____，还会长时间保存__________。学会__________是人类进化史上的里程碑。
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（4）地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。
（5）意义：通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为__________的研究提供了可靠证据。 （三）合作探究
（1）.仔细观察右图，想一想，北京人体貌特征与现代人相比有什么不同？
（2）.北京人是怎样得到火的呢？简要说明学会用火有什么意义呢？ （3）.学以致用
材料一 上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》 材料二 在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三 上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》
（1）材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？ （2）材料二证明了什么？有什么意义？
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(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第1课《中国境内早期人类的代表——北京人》精品教案
